प्रश्न- मानव विकास के सम्बन्ध में अनुदैर्ध्य उपागम का वर्णन कीजिए तथा इसकी उपयोगिता व सीमायें बताइये।

अथवा
विकास के अध्ययन के अनुदैर्ध्य विधि से आप क्या समझते हैं ? उदाहरण सहित स्पष्ट कीजिए।

सम्बन्धित लघु उत्तरीय प्रश्न

1. दीर्घकालीन उपागम।
2. अनुदैर्ध्य उपागम की सीमाओं पर टिप्पणी लिखिये।

उत्तर -

अनुदैर्ध्य उपागम के अन्तर्गत एक ही बालक का अलग-अलग आयु स्तरों पर कई बार अध्ययन किया जाता है। इस उपागम का मत है कि किसी बालक के विकास की गति एवं दिशा को जानने के लिए उसका दीर्घकाल तक निरीक्षण आवश्यक है। उदाहरण के लिए, यदि हमारा उद्देश्य किसी विशिष्ट बालक की ऊँचाई, भार, वृद्धि, शब्द भण्डार, सामाजिक परिपक्वता, संवेगात्मक नियंत्रण अथवा मनोवृत्तियों का विस्तारपूर्वक वर्णन करना हो तो हम उस बालक का क्रमशः दो, चार, छः आठ, दस एवं बारह वर्ष की अवस्थाओं में निरीक्षण करेंगे तथा यह देखेंगे कि उपर्युक्त क्षमताएँ उक्त विभिन्न आयु स्तरों पर कितनी घटती या बढ़ती हैं। इस प्रकार स्पष्ट है कि हम अनुदैर्ध्य उपागम में एक ही बालक को विकास की विभिन्न अवस्थाओं से गुजरता हुआ देखते हैं और उस बालक के सम्पूर्ण विकास की गतिविधि से परिचित हो जाते हैं। विकास अध्ययन के अनुदैर्ध्य उपागम का उपयोग बाल चरित्रलेख (baby biographies) के लिए किया जाता है। आधुनिक विद्यालयों में बालक के चरित्र एवं उपलब्धियों के जो संचयी अभिलेख (cumulative records) तैयार किये जाते हैं, उनमें इसी उपागम का प्रयोग किया जाता है।

इस विधि को वर्तमान स्वरूप देने का श्रेय फेल्स (Fels, 1929) को है । बेले (Bayley, 1966), कार्टसन (Cartsen, 1965), मक्सले (Meksely, 1959), सोनटैग एवं कागन (Sontag and Kagan, 1962) आदि मनोवैज्ञानिकों ने भी इस विधि को अत्यन्त उपयोगी एवं महत्वपूर्ण विधि माना है तथा अपने विभिन्न अध्ययनों में इसका प्रयोग किया है। इस उपागम में विभिन्न आयु स्तरों (Age level) को लेकर अध्ययन नहीं किया जाता है बल्कि व्यक्ति के विकास का अध्ययन क्रमिक वर्षों (Successive years) में किया जाता है। अनुदैर्ध्य उपागम को परिभाषित करते हुए जुबेक एवं सालबर्ग (1954) ने लिखा है कि "अनुदैर्ध्य उपागम में निश्चित प्रयोज्यों के विकासों (प्रगतियों) का अध्ययन, जिस तरह वे उत्पन्न होते हैं, वर्ष-दर-वर्ष किया जाता है। यही कारण है कि इससे विकास की पूरी तस्वीर प्राप्त होती है ।'

हरलॉक (Hurlock, 1975) ने इसे परिभाषित करते हुए लिखा है कि - "अनुदैर्ध्य उपागम में किसी निश्चित व्यक्ति या प्रतिदर्श का विकासात्मक अध्ययन निश्चित रूप से लम्बी अवधि तक किया जाता है जिसमें यह देखा जाता है कि व्यक्तित्व प्रतिमान किस प्रकार स्थिर हैं, कब और कैसे परिवर्तित होते हैं तथा परिवर्तनों के लिए क्या घटक उत्तरदायी हैं।'

"Under Longitudinal approach, the same individual or sample would be studied preferably birth to death, but certainly for a long enough period to see just how persistent the personality pattern is, when changes and what is responsible for the changes.

उपरोक्त विवेचनाओं के आधार पर यह है कि अनुदैर्ध्य उपागम द्वारा विकासात्मक प्रक्रियाओं के बारे में अधिक विस्तृत एवं विश्वसनीय सूचनायें प्राप्त होती हैं। इस उपागम की महत्वपूर्ण विशेषता यह है कि इसके द्वारा विकास की प्रत्येक अवस्था के प्रत्येक पहलू का अध्ययन किया जा सकता है। आधुनिक युग में लघुकालिक अध्ययनों के भी अनुदैर्ध्य अध्ययनों का प्रयोग किया जा रहा है।

अनुदैर्ध्य उपागम की उपयोगिता निम्नलिखित हैं-

1. अनुदैर्ध्य उपागम द्वारा विकास की वास्तविक तस्वीर प्राप्त होती हैं।

2. इस उपागम द्वारा प्रत्येक व्यक्ति के विकास एवं वृद्धि का सही विश्लेषण किया जा सकता

3. उसके द्वारा व्यक्ति एवं समूह दोनों की विकास की गति का अध्ययन किया जा सकता है ।

4. इस उपागम द्वारा यह पता लगाया जा सकता है कि विकासात्मक परिवर्तन कैसे और क्यों उत्पन्न हो रहे हैं अर्थात् विकास के निर्धारकों एवं विकास में सम्बन्ध स्थापित किया जा सकता है।

5. अनुदैर्ध्य उपागम द्वारा विकासात्मक प्रतिमानों, अन्तः वैयक्तिक विचरणशीलता तथा अन्तवैयक्तिक विचरणशीलता का भी अध्ययन किया जा सकता है।

6. अनुदैर्ध्य उपागम के द्वारा व्यक्तित्व के परिवर्तनशील प्रतिमानों के अतिरिक्त स्थिर प्रतिमानों की भी जानकारी मिलती है।

7. अनुदैर्ध्य उपागम द्वारा प्रत्येक बालक का व्यक्तिगत स्तर पर अध्ययन करना सम्भव है ।

8. अनुदैर्ध्य उपागम द्वारा किसी बालक के शारीरिक एवं मानसिक विकास का संचयी विवरण (cumulative period) ज्ञात किया जा सकता है।

9. अनुदैर्ध्य उपागम द्वारा किसी निश्चित अवधि में हुए विकास की मात्रा एक गुण की जानकारी प्राप्त की जा सकती है।

10. इस विधि के द्वारा बालक की स्नायुविक परिपक्वता (neural maturation ) तथा उसकी मानसिक क्षमताओं के बीच सम्बन्ध का पता चलता है।

11. इस उपागम की सहायता से इस बात का अध्ययन किया जा सकता है कि किसी सामाजिक-सांस्कृतिक परिवेश में घटित होने वाले परिवर्तनों का बालक के व्यवहार एवं व्यक्तित्व पर क्या प्रभाव पडता है।

अनुदैर्ध्य उपागम की सीमायें निम्नलिखित हैं-

1. चूँकि अनुदैर्ध्य उपागम में अध्ययन दीर्घकाल तक किया जाता है अतः इसमें समय अधिक लगता है।  -(जुबेक एवं सालबर्ग, Jubek & Solberg, 1954).

2. चूँकि इस विधि के द्वारा प्रत्येक व्यक्ति का अध्ययन अलग-अलग किया जाता है अतः यह खर्चीली विधि है

3. चूँकि इसमें जिस प्रयोज्य या प्रतिदर्श का चयन किया जाता है उसी पर दीर्घकाल तक अध्ययन चलता रहता है, ऐसी अवस्था में समूह में परिवर्तन हो सकता है। उदाहरणार्थ, कुछ सदस्य अन्य अवसरों पर अध्ययन के लिए उपलब्ध नहीं हो सकते हैं, इस कारण प्रतिदर्श का स्वरूप बदल जाता है। ऐसा होने पर परिणामों की विश्वसनीयता कम हो सकती है।  -हेथरिंगटन एवं पार्क, (Hetherington and Parke, 1975)

4. एण्डरसन एवं कोहेन (Aderson and Cohen, 1933 ) का मत है कि यदि बाद के परीक्षणों के लिए प्रतिदर्श के कुछ सदस्य उपलब्ध नहीं हैं तो प्राप्त परिणाम दूषित (Distort) हो सकते हैं।

5. लम्बे समय तक एक ही बालक का बार-बार अध्ययन किये जाने के कारण प्रायः अधिकांश बालक अध्ययन में पूरा सहयोग नहीं दे पाते हैं और उन्हें अध्ययन के प्रति अरुचि हो जाती है।

6. बालक के माता-पिता के स्थानान्तरण होने या बालक के बीमार पड़ने पर अध्ययन सम्भव नहीं हो पाता जिसके परिणामस्वरूप परिणाम दूषित हो जाते हैं।

7. अनुदैर्ध्य उपागम के द्वारा केवल गुणात्मक प्रदत्त (qualitative data) ही प्राप्त होते हैं. जिसके परिणामस्वरूप इसके द्वारा बालक के विकास की गुणात्मक व्याख्या ही सम्भव है।

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