प्रश्न- संस्थागत क्रियाओं के सुशासन हेतु प्रधानाचार्य की भूमिका स्पष्ट कीजिए।

उत्तर -

संस्थागत क्रियाओं के सुशासन हेतु प्रधानाचार्य की भूमिका

किसी भी शैक्षिक संस्था के परिवेश में प्रधानाचार्य वह धुरी होता है, जिस पर विद्यालय की सम्पूर्ण गतिविधियाँ निर्भर करती हैं। यदि संस्था का प्रधानाचार्य कुशल व सक्षम है तो संस्था को अच्छी तरह शासित कर सकता है क्योंकि प्रधानाचार्य की कुशलता उसके सफल नेतृत्व, वैयक्तिक गुणों, अनुभव, योग्यता व कार्यकुशलता के आधार पर ही विद्यालय अपने निर्धारित लक्ष्यों की ओर उन्मुख होता है। इस प्रकार संस्थागत क्रियाओं के सुशासन हेतु प्रधानाचार्य को निम्नलिखित कार्य करने पड़ते हैं.

(1) प्रधानाचार्य को समस्त संस्था / विद्यालय की गतिविधियों का सफलतापूर्वक नियोजन करना चाहिए। जिसके अंतर्गत उसे किन अध्यापकों को किस प्रकार के दायित्व सौंपने हैं से लेकर वर्ष भर का कैलेण्डर बनाने का कार्य भी शामिल है।

(2) वर्ष भर का कैलेण्डर तैयार करते समय प्रधानाचार्य को जिन बातों का ध्यान रखना चाहिए, वे निम्न हैं- विभिन्न पाठ्यक्रम सहगामी क्रियाओं का कब-कब आयोजन करना है, वर्ष में कितने अवकाश होंगे, विद्यालय का अंतिम कार्य दिवस क्या होगा व मासिक, अर्द्धवार्षिक व वार्षिक परीक्षाएँ कब होंगी आदि। इसके साथ ही प्रवेश प्रक्रिया क्या अपनाई जाएगी, प्रवेश सम्बन्धी नियम क्या होंगे तथा प्रवेश समिति का गठन कैसे किया जायेगा तथा इनमें वरिष्ठता क्रम के अनुसार किन-किन अध्यापकों को कार्य सौंपा जाएगा।

(3) किसी भी संस्थागत शासन की रीढ़ शिक्षण कार्य होती है। अतः प्रधानाचार्य को वह हरसंभव प्रयास करना चाहिए जिसमें शिक्षण के स्तर को ऊपर उठाया जा सके। इसके लिए उसे शिक्षण में विभिन्न विधियों, तकनीकियों व सामग्रियों का प्रयोग करना चाहिए तथा शिक्षकों को भी अपने शिक्षण स्तर को सुधारने हेतु व्यावसायिक साहित्य का अध्ययन करने तथा विभिन्न सेमिनारों व वर्कशापों में भाग लेने हेतु प्रेरित करना चाहिए।

(4) प्रधानाचार्य को यह भी देखना चाहिए कि उसे अपनी भूमिका संस्था में किस बोर्ड द्वारा संचालित पाठ्यक्रम को चलाना है और इसके बाद उसका दायित्व है कि इसके अनुरूप उचित पाठ्य-पुस्तकों का भी चयन करना, जिसके लिए उसे छात्रों की रुचियों, क्षमताओं, आवश्यकताओं एवं योग्यताओं को ध्यान में रखना चाहिए। साथ ही जब भी वह पाठ्य पुस्तकों का चयन करे तो इस बात पर भी ध्यान दे कि अमुक पाठ्य-पुस्तकें छात्रों के चिन्तन, निर्णय, कल्पना व विश्लेषण शक्ति का विकास करने में भी समर्थ हों।

(5) संस्थागत सुशासन हेतु प्रधानाचार्य को अच्छे पर्यवेक्षक की भूमिका निभाते हुए विद्यालय की सभी गतिविधियों का पर्यवेक्षण रखना चाहिए और यह देखना चाहिए कि सभी क्रियाएँ उचित रूप से योजना के अनुसार चल रही हैं या नहीं और जहाँ भी उसे आवश्यकता अनुभव हो वहाँ उसे एक मित्र, मार्गदर्शक व अनुभवी एवं परिपक्व अधिकारी की भूमिका का निर्वाह करना चाहिए अर्थात् उसका दृष्टिकोण आलोचनात्मक न होकर सुधारात्मक होना चाहिए।

(6) इस सन्दर्भ में प्रधानाचार्य को नियमित रूप से विभिन्न कक्षाओं के शिक्षण कार्य की देखभाल अहस्तक्षेपकारी के अनुसार करनी चाहिये और पर्यवेक्षण के दौरान उसे किसी शिक्षक के, शिक्षण में सुधार आवश्यकता अनुभव भी होती है तो उसे अध्यापक को सुझाव देना चाहिए परन्तु अपने निर्णय उस पर थोपने नहीं चाहिए। इसके साथ ही कार्यालय की पत्रावली, रजिस्टर आदि का भी नियमित निरीक्षण करना चाहिए। उसे इस बात पर भी ध्यान देना चाहिए कि सभी आवश्यक पत्रों का यथासमय उत्तर दिया गया है या नहीं। विशेषकर बजट सम्बन्धी पूरे कार्य पूर्ण हैं या नहीं। दूसरा महत्वपूर्ण क्षेत्र, छात्रावास का निरीक्षण है जहाँ उसे देखना चाहिए कि छात्रों के रहने, पीने का पानी, भोजन आदि की सुविधा उचित है या नहीं।

(7) प्रधानाचार्य के पर्यवेक्षण सम्बन्धी कार्यों में अध्यापकों के दायित्वों का विभाजन भी एक अहम कार्य है, अतः उसे शिक्षकों की वास्तविक योग्यता उनकी रुचि की जानकारी होनी चाहिए। कार्य निर्धारण नीति में भी प्रधानाचार्य को निष्पक्ष तरीके से सभी को समान कार्य सौंपना चाहिए। इसके लिए उसे अधिनायकवादी दृष्टिकोण न अपनाते हुए, विकेन्द्रीकरण की नीति अपने सहयोगियों की राय लेते हुए अपनानी चाहिए। इसके साथ ही कार्य की निगरानी भी आवश्यक है।

(8) प्रधानाचार्य को संस्था में पढ़ाने वाले शिक्षकों को भी समय-समय पर समुचित निर्देशन देते रहना चाहिए परन्तु उनकी अभिवृत्ति निर्देशन प्रक्रिया के प्रति सकारात्मक होनी चाहिए जिससे वह छात्रों व अध्यापकों को सही दिशा की ओर उन्मुख कर सके।

(9) इन सभी कार्यों के साथ ही प्रधानाचार्य को मूल्यांकन का भी महत्वपूर्ण कार्य करना पड़ता है अतः उसे चाहिए कि वह पूरे स्कूल की सम्पूर्ण व्यवस्था का निष्पक्ष मूल्यांकन करे। यह मूल्यांकन सतत् प्रक्रिया के रूप में किया जाना चाहिए जिसमें इस बात का प्रयास होना चाहिए कि संगठन के लक्ष्यों को किस सीमा तक प्राप्त किया जा रहा है। उसे मूल्यांकन परिणामों के आधार पर विद्यालय के छात्रों की प्रगति के स्तर को भी जाँचना चाहिए व आवश्यक कदम उठाने चाहिए। इसके साथ ही उसे समय-समय पर आयोजित होने वाली पाठ्यक्रम सहगामी क्रियाओं का भी मूल्यांकन करना चाहिए और यह पता लगाना चाहिए कि ये क्रियायें अपने उद्देश्य को किस सीमा तक प्राप्त कर पाई हैं। इस सदर्भ में भी उसका दृष्टिकोण आलोचनात्मक होकर सुधारात्मक ही होना चाहिए।

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