प्रश्न- जीवन भर चलने वाली प्रक्रिया के रूप में मूल्यों के विकास समझाइए।

उत्तर-

हाल ही में आर्थिक सहयोग और विकास संगठन (ओईसीडी) की रिपोर्ट में प्रचलित आजीवन सीखने की बढ़ती बाजार-उन्मुख, मानव-पूंजी व्ययता और मेहनत, आजीवन सीखने और मूल्यों की शिक्षा के लिए समर्थित एक पुस्तक एक अद्भुत चीज़ हो सकती है। आजीवन सीखने के लिए मानक मामला यह दावा करता है कि उभरते हुए ज्ञान अर्थव्यवस्थाओं में उत्पादक प्रोद्योगिकीगत बदलाव जारी है। एक ऐसा आर्थिक वातावरण जहाँ एक सक्रिय, कामकाजी जीवन के दौरान पैदा होते हैं, विकसित होते हैं और मर जाते हैं। श्रमिकों पर मानव रोजगार क्षमता को बनाए रखने के लिए अपने कौशल को लगातार उन्नत करने का दबाव डाला है। क्रोरा स्तर पर, आजीवन सीखना आर्थिक विकास के लिए एक महत्वपूर्ण साधन है। राष्ट्रीय अर्थव्यवस्थाएं जो नवीन सोच और सीखने को प्रोत्साहित करती हैं और बनाए रखने को पहल का लाभ करने में विफल रहती हैं, दीर्घकालिक विकास और समृद्धि के मामले में जोखिम हैं। फिर भी, प्रदर्शनशीलता और लचीली राष्ट्रीय योग्यता प्रणाली की सभी बाधाएं दुबारा फ़ोकस के शिक्षा प्रणाली के मूल आदर्शों में हाथ हो में संयुक्त राष्ट्र आर्थिक, वैज्ञानिक और सांस्कृतिक संगठन (यूनेस्को) के विकास के साथ कुछ स्पष्ट रूप से बैठती हैं। सबसे विशेष रूप से, पेरिस इंटरनेशनल आयोग 1996 की रिपोर्ट, लर्निंग - ट्रेजर विदिन, आजीवन सीखने की अवधारणा को आगे बढ़ाता है, जो शिक्षा के चार स्तंभों पर टिकी हुई है जानना, सीखना और सीखाना करना। आजीवन सीखने की मानव-विकास समझ। लेकिन एक साथ रहना, सीखना और होना सीखना के संदर्भ में हैं जो एक साथ आजीवन सीखने के एजेंडे पर मूल्य शिक्षा के लिए पर्याप्त जगह बनाते हैं।

विचारशील पुस्तक में एक साथ रखे गए 21 मूल निबंध शामिल हैं। एस्पिन और चोपमैन का मानना है कि सामाजिक जीवन आदर्शों से प्रभावित होता है। सामाजिक जीवन को समझना, व्यक्तिगत व्यवहार के स्तर से लेकर अंतर्राष्ट्रीय संबंधों तक, इसके स्थायी आदर्श सिद्धांतों की कुछ महारत को मानता है। वे जिस शैक्षिक परियोजना का वर्णन मूल्यों में बौद्धिकता की वृद्धि और विकास तथा मूल्यों के दायरे को, में करते हैं, वह पूरी तरह से अच्छी प्रबुद्ध परंपरा के भीतर स्थित है। इसका उद्देश्य शिक्षार्थियों को उन मूल्यों की एक मौन, स्पष्ट समझ से मार्गदर्शन कराना है।

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