प्रश्न- थार्नडाइक के उद्दीपन-अनुक्रिया सिद्धान्त का वर्णन कीजिए।

उत्तर -

सीखने का उद्दीपक प्रतिक्रिया अनुबन्ध सिद्धान्त “अधिगम के सर्वाधिक प्रसिद्ध सिद्धान्तों में गिना जाता है। इसका प्रतिपादन अमेरिका के कोलम्बिया विश्वविद्यालय में प्रसिद्ध मनोवैज्ञानिक ई. एल. थार्नडाइक द्वारा सन् 1896 ई. में किया गया था। ऐतिहासिक दृष्टि से सीखने की क्रिया का अध्ययन करने के लिए प्रथम थार्नडाइक द्वारा किसी पशु के सीखने की गतिविधियों पर प्रयोग किया गया था। थार्नडाइक का मनोविज्ञान के क्षेत्र में सबसे अधिक महत्वपूर्ण योगदान उनका प्रभाव नियम सिद्धान्त का प्रतिपादन था। उन्होंने उद्दीपक तथा प्रतिक्रिया या अनुक्रिया के मध्य एक सम्बन्ध स्थापित किया और अपने विश्व प्रसिद्ध अनुक्रिया सम्बन्ध अधिगम सिद्धान्त का प्रतिपादन किया। थार्नडाइक के अनुसार सम्बन्धवाद का अर्थ है सीखने की प्रक्रिया में उद्दीपक के साथ अनुक्रिया के मध्य एक सम्बन्ध बनाना इसी अनुबन्ध को अधिगम के लिए महत्वपूर्ण माने जाने के कारण इस सिद्धान्त को उद्दीपक अनुक्रिया अनुबन्ध सिद्धान्त के नाम से पुकारा जाता है।

किसी प्राणी द्वारा कुछ सीखने के लिये किसी उद्दीपक (S) का होना आवश्यक होता है। उद्दीपक प्राणी पर अपना प्रभाव डालता है। जिससे प्राणी प्रतिक्रिया करता है और इस प्रकार उद्दीपक तथा प्रति क्रिया के मध्य एक सम्बन्ध स्थापित हो जाता है। प्राणी में अधिगम का कार्य करता है अधिगम की इस प्रक्रिया में मन को सम्बन्धवाद से जोड़ते हुये थार्नडाइक ने कहा “अधिगम सम्बन्ध स्थापित करना है। सम्बन्ध स्थापित करने की क्रिया मन द्वारा की जाती है।"

थार्नडाइक का प्रयोग - थार्नडाइक ने सीखने की क्रिया को समझने के लिये एक बिल्ली का प्रयोग किया था। उसने एक भूखी बिल्ली को एक पिंजरे में बन्द कर दिया तथा पिंजरे के बाहर एक मछली रख दी। बिल्ली ने मछली को देखकर उसे प्राप्त करने के लिये अनेक प्रकार के प्रयास करने प्रारम्भ कर दिये। पिंजरे में ऐसी व्यवस्था थी कि एक खास तरीके से यदि खटका दब जाये तो दरवाजा खुल सकता था। बिल्ली द्वारा किये गये अनेक प्रयासों में त्रुटियाँ होने के कारण दरवाजा नहीं खुल सका किन्तु एक प्रयास में अचानक खटका दब गया और दरवाजा खुल गया। यही प्रयोग बिल्ली पर बार-बार दुहराया गया। हर बार बिल्ली क्रमशः कम त्रुटियाँ करती गई और अन्त में वह एक ही प्रयास में खटका दबाकर दरवाजा खोलना सीख गयी। वस्तुतः यह प्रयोग थार्नडाइक के प्रयास और त्रुटि सिद्धान्त पर आधारित है।

थार्नडाइक के अपने सीखने के सिद्धान्त में उद्दीपक और प्रतिक्रिया के मध्य एक सम्बन्ध के निर्माण पर बहुत अधिक बल दिया है, इसलिए इसे प्रमुख रूप से उद्दीपक अनुक्रिया सम्बन्ध सिद्धान्त कहा जाता है।

थार्नडाइक के प्रयोग का विश्लेषण - थार्नडाइक ने अपने प्रयोग में बिल्ली के सीखने सम्बन्धी क्रियाकलापों के माध्यम से मनुष्य की सीखने की क्रिया के आन्तरिक पक्ष को समझने का प्रयास किया है। उसने बिल्ली के लिए पिंजरे के बाहर मछली को उद्दीपक के रूप में रखा। बिल्ली ने उद्दीपक से प्रभावित होकर प्रतिक्रिया के रूप में विविध प्रकार के प्रयास करने आरम्भ कर दिये। उद्दीपक के द्वारा प्रेरित होना तथा प्रतिक्रिया सीखने की प्रक्रिया के आन्तरिक (सैद्धान्तिक) पक्ष के घोतक है। जब कि बिल्ली की उछलकूद हाथों पैरों का संचालन, शरीर व चेहरे पर बेचैनी और व्याकुलता के भावों का प्रकट होना आदि उसकी सीखने की प्रक्रिया के परिणामस्वरूप होने वाला व्यवहार परिवर्तन है। प्रक्रिया जब पूर्ण हो जाती है तो बिल्ली द्वारा एक ही बार में दरवाजा खोलना सीख जाना उसके व्यवहार परिवर्तन के स्थायित्व को प्रदर्शित करता है।

थार्नडाइक के प्रयोग के निष्कर्ष -

1. सीखने के लिये व्यक्ति के समक्ष कोई उद्दीपक होना आवश्यक है। मानव व्यवहार के अन्तर्गत उद्दीपक को (उद्देश्य) के रूप में भी देखा जा सकता है।
2. उद्दीपक से प्रेरित होकर व्यक्ति प्रतिक्रिया या अनुक्रिया करता है।
3. जब तक सीखने की प्रक्रिया पूर्ण नहीं होती, तब तक प्रतिक्रिया का क्रम चलता रहता है।
4. प्रक्रिया पूर्ण होने पर उद्दीपक (उद्देश्य) और प्रतिक्रिया के मध्य एक बन्ध का निर्माण हो जाता है
5. सम्बन्ध स्थापित हो जाने के बाद व्यक्ति के व्यवहार में अधिगम के कारण अपेक्षाकृत स्थायी व्यवहार में परिवर्तन हो जाता है।

थार्नडाइक के प्रयोग की विशेषतायें

1. थार्नडाइक का सीखने का सिद्धान्त ऐतिहासिक दृष्टि से सम्भवतः सबसे पहला सिद्धान्त है जो सन् 1896 के आस-पास प्रतिपादित किया गया था।
2. यह सिद्धान्त थार्नडाइक द्वारा प्रतिपादित सम्बन्ध के नियम अर्थात् साहचर्यवाद पर आधारित है।
3. यह सिद्धान्त उद्दीपन और अनुक्रिया के मध्य एक सम्बन्ध के निर्माण की बात कहता है, जो कुछ सीमा तक स्थायी कहा जा सकता है।
4. यह सिद्धान्त सीखने की क्रिया को तभी पूर्ण मानता है, जब सीखने वाला अपने उद्देश्य को प्राप्त कर लेता है।
5. यह सिद्धान्त प्रयत्न और भूल द्वारा सीखने के रूप में भी जाना जा सकता है।

थार्नडाइक के सिद्धान्त की सीमायें या दोष

1.एक पक्षीय होना - मनुष्य की सीखने की प्रक्रिया अत्यधिक व्यापक है। किन्तु उद्दीपक अनुक्रिया सिद्धान्त सीखने की केवल एक ही विधि या प्रक्रिया पर केन्द्रित होने के कारण अधिगम की व्यापकता पर विचार नहीं करता है। मनुष्य कहीं भी किसी भी विधि द्वारा कुछ भी सीख सकता है। जब कि यह सिद्धान्त केवल उद्दीपक प्रतिक्रिया बन्ध के द्वारा ही सीखने पर जोर देता है।

2. पशु व्यवहार के अध्ययन पर आधारित होना - यह सिद्धान्त बिल्ली के सीखने की प्रक्रिया पर आधारित है जो मनुष्य जैसे विलक्षण बुद्धि वाले प्राणी पर पूरी तरह लागू नहीं किया जा
सकता।
3. प्रभाव का नियम वैज्ञानिक न होना - थार्नडाइक ने अपने सिद्धान्त को आत्मतुष्टि एवं खीझ का प्रतिफल बताया है। जो आत्मनिष्ठ को प्रदर्शित करते हैं। तथा वैज्ञानिक विधियों द्वारा इनका अध्ययन नहीं किया जा सकता।
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4. मानसिक शक्तियों की व्याख्या न होना मानव द्वारा सीखने की क्रिया में निरीक्षण, तर्क, मूर्त, अमूर्त, चिन्तन अनुकरण, स्मरण तथा ध्यान आदि अनेक मानसिक बौद्धिक शक्तियों का योगदान होता है। थार्नडाइक का अधिगम सिद्धान्त इनकी कोई व्याख्या प्रस्तुत नहीं करता।

थार्नडाइक के अधिगम सिद्धान्त का शैक्षिक महत्व - थार्नडाइक का अधिगम सिद्धान्त सीखने की प्रक्रिया की एक प्राकृतिक विधि के रूप में व्याख्या करता है। यह अधिगम के लिये किसी उद्दीपक अथवा उत्प्रेरक की अनिवार्यता प्रतिपादित करता है। तथा कहता है कि व्यक्ति अपने जीवन में गलतियाँ करके सही ज्ञान प्राप्त करता है। अतः इस विधि का प्रयोग शिक्षा में सफलतापूर्वक किया जा सकता है। आज की शिक्षा में यदि छात्रों को स्वयं क्रियायें करने के लिए प्रेरित किया जाये तो पहले तो वे कुछ गलतियाँ करेंगे किन्तु फिर सही मार्ग को अपनाने लगेंगे। इस प्रकार सीखा हुआ ज्ञान स्थायी एवं भावी जीवन के लिये लाभदायक होता है। अतः आज की शिक्षा के परिप्रेक्ष्य में थार्नडाइक का अधिगम सिद्धान्त अत्यन्त उपयोगी कहा जा सकता है।

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