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शिक्षाशास्त्र >> ईजी नोट्स-2019 बी.एड. - I प्रश्नपत्र-4 वैकल्पिक पदार्थ विज्ञान शिक्षण ईजी नोट्स-2019 बी.एड. - I प्रश्नपत्र-4 वैकल्पिक पदार्थ विज्ञान शिक्षणईजी नोट्स
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बी.एड.-I प्रश्नपत्र-4 (वैकल्पिक) पदार्थ विज्ञान शिक्षण के नवीनतम पाठ्यक्रमानुसार हिन्दी माध्यम में सहायक-पुस्तक।
प्रश्न 7. ब्लूम के शिक्षण उद्देश्यों में आर.सी.ई. एम. द्वारा किये गये
परिवर्तनों को बताइये।
अथवा
आर. सी. ई. एम. एप्रोच के अनुसार शैक्षिक उद्देश्यों का वर्गीकरण कीजिये।
उत्तर-आर.सी. ई. एम. उपागम
(R.C. E. M. Approach)
प्रणाली का आधार ब्लूम की टेक्सोनोमी है। ब्लूम ने ज्ञानात्मक पक्ष के
उद्देश्यों को वर्गों में विभाजित किया है परन्तु आर. सी. ई. एम. प्रणाली में
ब्लूम द्वारा प्रसारित अन्तिम तीन वर्गों, विश्लेषण, संश्लेषण और मूल्यांकन को
सृजनात्मक उद्देश्य (Creativity objective) के नाम से वर्गीकृत किया है। सभी
मानसिक क्रियाओं (Mental obilities) को इन्हीं 4 वर्गों (ज्ञान, बोध, प्रयोग
तथा सृजनात्मक) में समाहित किया गया है तथा सभी उद्देश्यों को 17 मानसिक
क्रियाओं के रूप में प्रस्तुत किया है। आर. सी. ई. एम. द्वारा वर्गीकृत
उद्देश्यों तथा मानसिक योग्यताओं को नीचे दिया जा रहा है।-
क्र. सं. शिक्षण
उद्देश्य मानसिक योग्यताएँ
1. ज्ञान (Knowledge
(i) प्रत्यास्मरण करना (Recall)
(ii) पुन: पहचान करना (Recognition)
2. बोध (Understanding) (i) उदाहरण देना
(Cite Example)
(ii) सम्बन्ध देखना (See Relationship)
(iii) वगीकरण करना (Classify)
(iv) सामान्यीकरण करना (Generalize)
(v) व्याख्या करना (Interpret)
(vi) विभेद करना (Discriminate)
(vii) पुष्टि / जाँच करना (Verify)
3. प्रयोगात्मक/ज्ञानोपयोग
(Application)
(i) परिकल्पना निर्माण
(Establish
Hypothesis)
(ii) पूर्व कथन करना (Predict)
(iii) निष्कर्ष निकालना (Infer)
(iv) तर्क करना (Reasoning)
(v) परिकल्पना का प्रतिपादन करना (Formulate Hypothesis)
4. सृजनात्मक (Creative) (i) संश्लेषण करना (Analyse)
(ii) संश्लेषण करना (Synthesis)
(iii) मूल्यांकन करना (Evaluate)
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