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फास्टर नोट्स-2018 बी. ए. प्रथम वर्ष शिक्षाशास्त्र प्रथम प्रश्नपत्र

यूनिवर्सिटी फास्टर नोट्स

प्रकाशक : कानपुर पब्लिशिंग होम प्रकाशित वर्ष : 2017
पृष्ठ :136
मुखपृष्ठ : पेपरबैक
पुस्तक क्रमांक : 307
आईएसबीएन :0

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बी. ए. प्रथम वर्ष (सेमेस्टर-1) शिक्षाशास्त्र के नवीनतम पाठ्यक्रमानुसार हिन्दी माध्यम में सहायक-प्रश्नोत्तर

प्रश्न- शिक्षा के आदर्श उद्देश्यों के गुणों की विवेचना कीजिए।

उत्तर-

शिक्षा के आदर्श उद्देश्य के गुण

यह स्पष्ट है कि शिक्षा एक व्यापक तथा बहुपक्षीय प्रक्रिया है। अतः इसके अनेक प्रकार के उद्देश्य हो सकते हैं। अब प्रश्न उठता है कि शिक्षा के कौन से उद्देश्यों को आदर्श उद्देश्य माना जायेगा? विभिन्न विद्वानों ने शिक्षा के आदर्श उद्देश्य को निम्नलिखित विशेषताओं से मुक्त माना है -
1. शिक्षा के उद्देश्य देशकाल के अनुरूप होने चाहिए - शिक्षा के आदर्श उद्देश्यों को देशकाल के अनुरूप होना चाहिए। जिस प्रकार की राजनीतिक, सामाजिक एवं आर्थिक परिस्थितियाँ होती हैं, उसी के अनुरूप शिक्षा के उद्देश्य निर्धारित होने चाहिए।
2. शिक्षा के उद्देश्य स्पष्ट एवं निश्चित होने चाहिए - शिक्षा के उद्देश्यों की एक विशेषता- उनका स्पष्ट एवं निश्चित होना चाहिए। अस्पष्ट एवं अनिश्चित उद्देश्यों से शिक्षा द्वारा लाभ प्राप्त करने के स्थान पर हानि ही हो सकती है। यदि शिक्षा के उद्देश्य स्पष्ट एवं निश्चित न हो तो भिन्न-भिन्न व्यक्ति उनका अर्थ भिन्न-भिन्न लगायेंगे जोकि अनुचित है।
3. उद्देश्य को निर्धारित करने समय शिक्षक की राय स्वीकार करना - शिक्षा के उद्देश्यों को निर्धारित करते समय शिक्षकों अर्थात् शिक्षार्थियों की राय को जानना भी अनिवार्य होता है। शिक्षक ही शिक्षक एवं शिक्षार्थी के विषय में उचित जानकारी प्रदान कर सकता है। सामान्य रूप से राजनैतिक नेता एवं दार्शनिक लोग शिक्षा के उद्देश्य को निर्धारित किया करते हैं। यह अनुचित है शिक्षा के उद्देश्य शिक्षकों की राय से ही निर्धारित होना चाहिए।
4. शिक्षा के उद्देश्य व्यापक होने चाहिए - हम जानते हैं कि शिक्षा का सम्बन्ध जीवन के समस्त पक्षों से होता है। अतः शिक्षा के निर्धारित उद्देश्यों द्वारा जीवन के विभिन्न पक्षों का समुचित विकास होना चाहिए। अतः शिक्षा के उद्देश्य इस प्रकार निर्धारित करने चाहिए कि वे पर्याप्त व्यापक हों।
5. शिक्षा के उद्देश्य में व्यावहारिकता होनी चाहिए- शिक्षा के उद्देश्य ऐसे होने चाहिए जिन्हें वास्तव में पूरा किया जा सकता है। ऐसे उद्देश्य जिन्हें व्यावहारिक रूप से पूरा नहीं किया जा सकता है, वे व्यर्थ होते हैं।

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    अनुक्रम

  1. प्रश्न- वैदिक काल में गुरुओं के शिष्यों के प्रति उत्तरदायित्वों का वर्णन कीजिए।
  2. प्रश्न- वैदिककालीन शिक्षा में गुरु-शिष्य के परस्पर सम्बन्धों का विवेचनात्मक वर्णन कीजिए।
  3. प्रश्न- वैदिक शिक्षा व्यवस्था की प्रमुख विशेषताओं की विवेचना कीजिए। वर्तमान शिक्षा व्यवस्था में सुधार हेतु यह किस सीमा तक प्रासंगिक है?
  4. प्रश्न- वैदिक शिक्षा की मुख्य विशेषताओं का वर्णन कीजिए।
  5. प्रश्न- प्राचीन भारतीय शिक्षा के कम से कम पाँच महत्त्वपूर्ण आदर्शों का उल्लेख कीजिए और आधुनिक भारतीय शिक्षा के लिए उनकी उपयोगिता बताइए।
  6. प्रश्न- वैदिककालीन शिक्षा के मुख्य उद्देश्य एवं आदर्श क्या थे? वैदिक काल में प्रचलित शिक्षा के मुख्य गुण एवं दोष बताइए।
  7. प्रश्न- वैदिककालीन शिक्षा के मुख्य उद्देश्य क्या थे?
  8. प्रश्न- वैदिककालीन शिक्षा के प्रमुख गुण बताइए।
  9. प्रश्न- प्राचीन काल में शिक्षा से क्या अभिप्राय था? शिक्षा के मुख्य उद्देश्य एवं आदर्श क्या थे?
  10. प्रश्न- वैदिककालीन उच्च शिक्षा का वर्णन कीजिए।
  11. प्रश्न- प्राचीन भारतीय शिक्षा में प्रचलित समावर्तन और उपनयन संस्कारों का अन्तर स्पष्ट कीजिए।
  12. प्रश्न- वैदिककालीन शिक्षा का मुख्य उद्देश्य ज्ञान का विकास तथा आध्यात्मिक उन्नति करना था। स्पष्ट कीजिए।
  13. प्रश्न- आधुनिक काल में प्राचीन वैदिककालीन शिक्षा के महत्त्व को स्पष्ट कीजिए।
  14. प्रश्न- वैदिक शिक्षा में कक्षा नायकीय प्रणाली के महत्व की विवेचना कीजिए।
  15. प्रश्न- वैदिक कालीन शिक्षा पर प्रकाश डालिए।
  16. प्रश्न- शिक्षा से आप क्या समझते हैं? शिक्षा के विभिन्न सम्प्रत्ययों का उल्लेख करते हुए उसके वास्तविक सम्प्रत्यय को स्पष्ट कीजिए।
  17. प्रश्न- शिक्षा का अर्थ लिखिए।
  18. प्रश्न- शिक्षा से आप क्या समझते हैं?
  19. प्रश्न- शिक्षा के दार्शनिक सम्प्रत्यय की विवेचना कीजिए।
  20. प्रश्न- शिक्षा के समाजशास्त्रीय सम्प्रत्यय की विवेचना कीजिए।
  21. प्रश्न- शिक्षा के राजनीतिक सम्प्रत्यय की विवेचना कीजिए।
  22. प्रश्न- शिक्षा के आर्थिक सम्प्रत्यय की विवेचना कीजिए।
  23. प्रश्न- शिक्षा के मनोवैज्ञानिक सम्प्रत्यय की विवेचना कीजिए।
  24. प्रश्न- शिक्षा के वास्तविक सम्प्रत्यय को स्पष्ट कीजिए।
  25. प्रश्न- क्या मापन एवं मूल्यांकन शिक्षा का अंग है?
  26. प्रश्न- शिक्षा को परिभाषित कीजिए। आपको जो अब तक ज्ञात परिभाषाएँ हैं उनमें से कौन-सी आपकी राय में सर्वाधिक स्वीकार्य है और क्यों?
  27. प्रश्न- शिक्षा से तुम क्या समझते हो? शिक्षा की परिभाषाएँ लिखिए तथा उसकी विशेषताएँ बताइए।
  28. प्रश्न- शिक्षा का संकीर्ण तथा विस्तृत अर्थ बताइए तथा स्पष्ट कीजिए कि शिक्षा क्या है?
  29. प्रश्न- शिक्षा का 'शाब्दिक अर्थ बताइए।
  30. प्रश्न- शिक्षा का अर्थ स्पष्ट करते हुए इसकी अपने शब्दों में परिभाषा दीजिए।
  31. प्रश्न- शिक्षा से आप क्या समझते हैं?
  32. प्रश्न- शिक्षा को परिभाषित कीजिए।
  33. प्रश्न- शिक्षा की दो परिभाषाएँ लिखिए।
  34. प्रश्न- शिक्षा की विशेषताओं का वर्णन कीजिए।
  35. प्रश्न- आपके अनुसार शिक्षा की सर्वाधिक स्वीकार्य परिभाषा कौन-सी है और क्यों?
  36. प्रश्न- 'शिक्षा एक त्रिमुखी प्रक्रिया है।' जॉन डीवी के इस कथन से आप कहाँ तक सहमत हैं?
  37. प्रश्न- 'शिक्षा भावी जीवन की तैयारी मात्र नहीं है, वरन् जीवन-यापन की प्रक्रिया है। जॉन डीवी के इस कथन को उदाहरणों से स्पष्ट कीजिए।
  38. प्रश्न- शिक्षा के क्षेत्र का वर्णन कीजिए।
  39. प्रश्न- शिक्षा विज्ञान है या कला या दोनों? स्पष्ट कीजिए।
  40. प्रश्न- शिक्षा की प्रकृति की विवेचना कीजिए।
  41. प्रश्न- शिक्षा के व्यापक व संकुचित अर्थ को स्पष्ट कीजिए तथा शिक्षा के व्यापक व संकुचित अर्थ में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
  42. प्रश्न- शिक्षा और साक्षरता पर संक्षिप्त टिप्पणी दीजिए। इन दोनों में अन्तर व सम्बन्ध स्पष्ट कीजिए।
  43. प्रश्न- शिक्षण और प्रशिक्षण के बारे में प्रकाश डालिए।
  44. प्रश्न- विद्या, ज्ञान, शिक्षण प्रशिक्षण बनाम शिक्षा पर प्रकाश डालिए।
  45. प्रश्न- विद्या और ज्ञान में अन्तर समझाइए।
  46. प्रश्न- शिक्षा और प्रशिक्षण के अन्तर को स्पष्ट कीजिए।

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