प्रश्न- अभिप्रेरणा का क्या महत्त्व है? अभिप्रेरणा के विभिन्न सिद्धान्तों का वर्णन कीजिये।

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प्रश्न - अभिप्रेरणा के महत्त्व पर संक्षिप्त प्रकाश डालिए।

उत्तर -

अभिप्रेरणा का महत्त्व

अभिप्रेरणा का महत्त्व निम्नलिखित दृष्टियों से है-

1. शिक्षार्थियों का मानसिक विकास - शिक्षा का मुख्य उद्देश्य, शिक्षार्थियों को सिखाना तथा उनका मानसिक विकास करना है। शिक्षण-अधिगम की प्रक्रिया में यदि शिक्षार्थी रुचि न ले तो इस उद्देश्य की प्राप्ति नहीं हो सकती। को एण्ड को के शब्दों में- "अभिप्रेरक शिक्षार्थी को स्वयं की अधिगम क्रियाओं में प्रोत्साहन प्रदान करते हैं।” शिक्षार्थियों में, अधिगम की प्रक्रिया में प्रोत्साहन द्वारा अवधान, उत्साह एवं रुचि विकसित होती है।

2. स्वस्थ मनोवृत्ति एवं उच्चाकांक्षा - व्यवहार संचालन के मुख्य आधार स्वस्थ मनोवृत्ति व उच्चाकांक्षा है। उचित प्रकार के प्रेरकों का प्रयोग करने से शिक्षार्थियों में विभिन्न गुणों यथा-सहयोग, सद्भाव, आज्ञापालन, निष्ठा तथा मानसिक व्यापकता आदि का विकास होता है तथा वे सफलता प्राप्त कर सकते हैं।

3. मार्ग निर्देशन प्रदान करने के लिये - शिक्षार्थियों को समय-समय पर समुचित मार्ग निर्देशन प्रदान करना आवश्यक है। शैक्षिक क्षेत्र में, विषय का चयन, समायोजन, अनुशासन आदि से सम्बद्ध समस्याओं के निराकरण हेतु मार्ग निर्देशन आवश्यक है।

4. सीखने के लिये प्रोत्साहित करने हेतु - वांछनीय अधिगम के लिये प्रेरणा एक प्रबल एवं प्रमुख आधार के रूप में कार्य करती है। सीखने की गति, भाषा एवं स्वरूप आदि पर प्रेरणा गहन प्रभाव डालती है। शिक्षा के प्राथमिक स्तर तक प्रशंसा व दण्ड द्वारा शिक्षार्थियों को सीखने की दिशा में अग्रसर करने में शिक्षक को सफलता मिल सकती है, लेकिन शिक्षा के उच्च स्तर पर मात्र प्रशंसा व दण्ड के द्वारा बालकों को अभिप्रेरित नहीं किया जा सकता। यहाँ पर सबल प्रेरणा की आवश्यकता होती है। इसके बिना, वांछनीय अधिगम के निर्धारित लक्ष्य की प्राप्ति नहीं की जा सकती है।

6. वांछनीय व्यवहार परिवर्तन - बालक के विकास का मुख्य आधार, उसमें होने वाले व्यवहार परिवर्तन हैं। इन व्यवहार परिवर्तन का मुख्य माध्यम है शिक्षण। यह तभी सम्भव हो सकता है कि जब शिक्षार्थी शिक्षण से सम्बद्ध विभिन्न क्रियाओं में भाग ले। शिक्षार्थी द्वारा विभिन्न क्रिया-कलापों में भाग लेने के लिए आवश्यक है बालकों में वांछित व्यवहार परिवर्तन करने से पहले उन्हें विभिन्न प्रकार से प्रेरित किया जाये, इसके परिणामस्वरूप ही शिक्षार्थी अपने आप ही सक्रिय होकर व्यवहार परिवर्तनों की ओर अभिमुख हो सकेंगे।

6. चरित्र एवं सामाजिकता की भावना का विकास - चहुँमुखी विकास के अन्तर्गत, बालकों में चरित्र एवं सामाजिकता की भावना को विकसित करना, आज की शिक्षा की प्रमुख आवश्यकता है। चरित्र एवं सामाजिकता की भावना के अभाव में उनसे अच्छे व्यवहार की अपेक्षा करना निरर्थक है। इस भावना के अभाव में बालकों में अनेक अवगुणों का विकास वंशानुक्रम तथा वातावरण के प्रभाव-स्वरूप होता है। इसलिये यह आवश्यक है कि बालकों को समुचित वातावरण में रखकर, उन्हें सामाजिक व्यवहारों हेतु अभ्यास कराया जाये।

7. ध्यान एवं रुचि विकसित करने हेतु - बालकों में विषय-वस्तु के प्रति ध्यान केन्द्रित करने तथा उसके प्रति रुचि विकसित करने में ध्यान एवं रुचि का अत्यन्त महत्त्व है। बालकों द्वारा प्राप्त की गई उपलब्धि का ध्यान से सीधा सम्बन्ध होता है, क्योंकि ध्यान के अभाव में बालक उच्च उपलब्धि प्राप्त कर नहीं सकता। शिक्षार्थियों का ध्यान शिक्षा सम्बन्धी कार्यों में अधिक होता है। वे अन्य छात्रों की तुलना में अधिक उपलब्धि प्राप्त करते हैं। इसलिए शिक्षण-अधिगम प्रक्रिया को सुचारु रूप से संचालित करने के लिये, अभिप्रेरकों के द्वारा, शिक्षार्थियों की पाठ्य वस्तु में रुचि विकसित करना आवश्यक है।

8. शिक्षार्थियों में अनुशासन की भावना विकसित करने के लिए - वर्तमान समय में बाल केन्द्रित शिक्षा हो जाने के कारण अनुशासन के स्थान पर स्वानुशासन की भावना के विकास पर अधिक बल दिया जा रहा है। शिक्षक उचित प्रेरकों के द्वारा छात्रों को वांछनीय व्यवहारों का अभ्यास कराकर, उनमें स्वानुशासन की भावना करने में सफल हो सकता है।

9. अधिकाधिक ज्ञानार्जन के लिए - अभिप्रेरणा का, अधिक-से-अधिक ज्ञान प्राप्ति के लिये भी महत्त्व है। शिक्षार्थी पाठ्य वस्तु को आत्मसात् करके, अधिकाधिक ज्ञानार्जन कर सकता है। शिक्षार्थी जितने अधिक ज्ञान का अर्जन करता है, उतनी ही अधिक उसमें विश्लेषण, संश्लेषण, मूल्यांकन व निर्णय लेने आदि की क्षमता आती है। कक्षा के सामान्य छात्रों को भी प्रशंसा, पुरस्कार, स्पर्धा आदि के द्वारा 'अधिकाधिक ज्ञान प्राप्त करने के लिये अभिप्रेरित कर सकता है। क्रो एण्ड को के अनुसार, "अध्यापक छात्रों में प्रतियोगिता की भावना विकसित करके, उन्हें अधिकाधिक ज्ञानार्जन हेतु प्रेरणा प्रदान कर सकता है।"

एक शर्मीले परन्तु बुद्धिमान बालक को सफल वक्ता बनाना

एक बुद्धिमान किन्तु शर्मीले बालक की सफल वक्ता बनाना उसकी अधिगम क्षमता का स तरीके से उपयोग करके किया जा सकता है। सबसे पहले तो उस बालक को अच्छे वक्ता हाने के क्या-क्या लाभ हैं जैसे कि अपनी बात को समाज में कहने की क्षमता का विकास करना, लोकंप्रियता की वृद्धि नेतृत्व का गुण विकसित होना इत्यादि से परिचित कराना आवश्यक होता है। तदुपरान्त उसे जिस विषय पर बोलने का अवसर उपलब्ध कराना हो तो उस विषय वस्तु में भली भाति परिचित कराना उसे विषय के विभिन्न बिन्दुओं, पहलुओं के विषय में उसे अच्छी तरह विचार-विमर्श करना तथा विचारो को संगठित कर लेने की क्षमता का विकास करना अवश्यक होता है। उसे स्वाध्याय तथा समूह में चर्चा करने कि लिए भी प्रेरित करना आवश्यक होता है। शर्मीले बालक प्राय: अन्तर्मुखी होते है। ऐसे में उनकी इस प्रवृति को दूर करने का प्रयास करना, उनको अधिक से अधिक बातचीत करने अपनी मन अभिव्यक्ति को व्यक्त करने तथा दूसरों की मन स्थिति को पता लगाने का अवसर एवं प्रेरणा प्रदान करने से उसमें कुशल वक्ता बनाने के गुणों का विकास किया जा सकता है। साथ ही उन बालकों में इस बात का आत्मविश्वास उत्पन्न करना कि वे एक कुशल वक्ता बनने की क्षमता रखते हैं तथा वे एक कुशल तथा सफल वक्ता बन सकते है। तथा कभी भी हार न मानने के लिए प्रेरित करना चाहिए। सफलता का सबसे बड़ा सूत्र यही है कि आप कभी भी हार न माने हार के विषय में या असफलता के विषय में सोचे तक नहीं क्योंकि हम जैसा सोचते है हमारी मनोदशा वै सी ही बन जाती है और हमारा व्यवहार हमारी मनोदशा से प्रत्यक्ष प्रभवित होता है। इस लिए बालक में आत्मविश्वास तथा आत्मबल को प्रचुरता के साथ एवं संयमित तरीके से उत्पन्न करने की आवश्यकता होती है। शर्मीले बालकों में प्राय: इच्छा शक्ति की भी कमी पायी जाती है। इसलिए शिक्षक को चाहिए कि उसकी इच्छा शक्ति को जाग्रत करके उसे दृढ़ता के साथ अभिव्यक्त होने के लिए प्रेरित करना अति अवश्यक है। इच्छा शक्ति के अभाव में वह सदैव अपनी अभिव्यक्ति को दबाता रहेगा तथा कभी भी कुशल वक्ता नहीं बन पाएगा। कुशल वक्ता बनने के लिए स्मारण शक्ति का होना भी अति आवश्यक है। वर्तमान भारतीय नेताओं के कुशल वक्ता होने का यदि आकलन किया जाए तो एकतरफ बहुजन समाज पार्टी की नेता मायावती की भाषण कला जो कभी बिना देखे नही बोल पाती वही दूसरी ओर भारतीय जनता पार्टी के वैसे तो सभी नेताओं एवं प्रवक्ताओं में कुशल वक्ता के गुणपाए जाते है किन्तु माननीव प्रधान मन्त्री श्री नरेन्द्रमोदी की भाषण कला देखें तो आश्चर्य होता है कि एक से ले कर माननीय घंटा दो घंटे तक भी बिना रूके बिना पढ़े एक-एक शब्द एवं वाक्य महत्वपूर्ण बोलने की क्षमता रखते है। यह उनके दृढ इच्छा व्यक्ति, विचारों का संगठन, शब्द मण्डार तथा स्मृति शक्ति के साथ-साथ ज्ञान और अनुभव जो उनकों कुशल एवं सफला वैश्विक नेता एवं वक्ता बनाती है। अर्न्तमुखी तथा शर्मीले बालकों को इस बात का डर हमेशा बना रहता है कि उससे कोई गलती नहीं जाय, कोई उनकी निन्दा न करने लगे कोई उनकी हंसी न उड़ाए। तो इसके लिए शिक्षक को चाहिए कि वह बालक में इन बातों का डर दूर करने के लिए प्रेरित करें तथा अपनी बातों को बड़े सहज एवं सरल तरीके से कहने का प्रयास करे किसी की नकल या बनावटीपन लाने का बिल्कुल भी प्रयास मत करें और नकल की बजाय अकल विवेक का प्रयोग करे। परिस्थितियों के अनुकूल व्यवहार को परिमार्जित कर ले तथा अपने सेवेगों पर नियन्त्रण स्थापित करने की क्षमता को विकासित करें।

एक शर्मीले एवं बुद्धिमान बालक को निम्न प्रकार की सुविधाएँ देकर हम उसे कुशल वक्ता बना सकते है -

1. बालक को प्रर्याप्त मनोवैज्ञानिक चिकित्सीय सहायता प्रदान करके।
2. बालक के आंकाक्षा स्तर को बढा करके जिससे वह अपने लक्ष्य की प्राप्ति हेतु स्वयं को और विकसित कर सके।
3. कक्षा में बालक को पर्याप्त बोलने का अवसर प्रदान करके।
4. समय-समय पर बालक की प्रंशसा करके।
5. बालक के द्वारा कुछ अच्छा प्रर्दशन करने पर उसे पर्याप्त पुरस्कार देकर।
6. बालक के साथियों के सम्मुख उसे बोलने का पर्याप्त अवसर देकर।
7. माता-पिता को सलाह दे कि वे घर वे घर में भयमुक्त वातावरण का निर्माण करे जिससे वह अपने बात कह सके।
8. उच्च सफलता के स्तर को निर्मित करके।
9. विभिन्न प्रतियोगिताओं में भाग लेने के अवसर को बढ़ा कर।
10. पर्याप्त निर्देशन के माध्यम से उसके आत्मविश्वास स्तर को बढ़ाकर।
11. कक्षा में उसे कक्षा मानीटर बनाकर।
12. उपयुक्त ICT का प्रयोग करके।

इस प्रकार हम विभिन्न प्रकार की शिक्षण विधियों व तकनीक का प्रयोग करके शर्मीले परन्तु बुद्धिमान बालक को कुशल वक्ता बनाया जा सकता है।

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