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बी.एड. सेमेस्टर-1 तृतीय प्रश्नपत्र - शिक्षा के मनोवैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य

सरल प्रश्नोत्तर समूह

प्रकाशक : सरल प्रश्नोत्तर सीरीज प्रकाशित वर्ष : 2023
पृष्ठ :215
मुखपृष्ठ : ई-पुस्तक
पुस्तक क्रमांक : 2699
आईएसबीएन :0

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बी.एड. सेमेस्टर-1 तृतीय प्रश्नपत्र - शिक्षा के मनोवैज्ञानिक परिप्रेक्ष्य

शैशवावस्था, बाल्यावस्था एवं किशोरावस्था
(Infancy, Childhood and Adolescence)

ऑब्जेक्टिव टाइप प्रश्न

प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (शैशवावस्था, बाल्यावस्था एवं किशोरावस्था )

उत्तर -

1. विशिष्ट बालकों को प्रायः कितनी श्रेणी या भागों में बाँटा जा सकता है-

(a) चार
(b) पाँच
(c) छ:
(d) सात

2. निम्न में से सामान्य बालकों की कौन-कौन-सी विशेषताएँ होती हैं-

(a) अच्छी शारीरिक बनावट
(b) 90 से 110 तक बुद्धिलब्धि
(c) परिवार, विद्यालय एवं समाज में अच्छा समायोजन
(d) उपर्युक्त सभी

3. "जब हम किसी को विशिष्ट कहकर वर्णित करते हैं, हम व्यक्ति को औसत या सामान्य लोगों जिन्हें हम एक या अधिक लक्षणों के सम्बन्ध में जानते हैं, से अलग रखते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) क्रो व क्रो ने
(b) वालेन्स वालिन ने
(c) सचवार्ट्ज ने
(d) हरलॉक ने

4. निम्न में से विकलांगता के कौन-कौन से कारण उत्तरदायी हैं-

(a) जन्मजात अनियमितता
(b) दुर्घटना
(c) बीमारी
(d) उपर्युक्त सभी

5. "एक व्यक्ति या बालक जिसमें कोई इस प्रकार का शारीरिक दोष होता है जो किसी भी रूप से उसे सामान्य क्रियाओं में भाग लेने से रोकता है या उसे सीमित रखता है, उसको हम विकलांग व्यक्ति या बालक कह सकते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) स्किनर ने
(b) क्रो व क्रो ने
(c) हरलॉक ने
(d) टरमैन एवं ओडम ने 6.

6. मन्दबुद्धि बालक का वही स्वरूप होना चाहिए-'

(a) जो प्रतिभाशाली बालक का होता है
(b) जो विकलांग बालक का होता है
(c) जो वंचित बालक का होता है
(d) जो पिछड़े बालक का होता है

7. स्किनर ने मन्दबुद्धि के बालकों को निम्न में से किन-किन नामों से पुकारा है-

(a) अल्पबुद्धि बालक
(b) मूढ़ बालक
(c) धीमी गति से सीखने वाले बालक
(d) उपर्युक्त सभी

8. निम्न में से विशिष्ट बालकों की कौन-कौन सी विशेषताएँ होती हैं-

(a) शारीरिक रूप से प्रायः अस्वस्थ
(b) परिवार, विद्यालय एवं समाज में अच्छे समायोजन का अभाव
(c) प्रायः अन्तर्मुखी प्रवृत्ति का होना
(d) उपर्युक्त सभी

9. विकलांग बालक मुख्यतः कितने प्रकार के होते हैं-

(a) पाँच प्रकार के
(b) सात प्रकार के
(c) आठ प्रकार के
(d) दस प्रकार के

10. निम्न में से विकलांग बालकों की शिक्षा में किन-किन विशेष बातों को सम्मिलित किया जाना चाहिए?

(a) विशेष विद्यालय
(b) विशेष कक्षा
(c) विशेष शिक्षक
(d) उपर्युक्त सभी

11. निम्न में से प्रतिभाशाली बालकों की शिक्षा के स्वरूप में किन-किन बातों को सम्मिलित किया जा सकता है-

(a) उन पर व्यक्तिगत रूप से ध्यान दिया जाए
(b) उन्हें नेतृत्व हेतु प्रशिक्षण प्रदान किया जाए
(c) उनके लिये पाठ्य सहगामी क्रियाओं का आयोजन किया जाए
(d) उपर्युक्त सभी

12. निम्न में से पिछड़ेपन के लिये कौन-कौन से कारण उत्तरदायी हैं-

(a) मानसिक दोष या मन्दबुद्धि
(b) परिवार का दोषपूर्ण वातावरण
(c) विद्यालय का दोषपूर्ण संगठन
(d) उपर्युक्त सभी

13. नीचे बुद्धिलब्धि के चार स्तर दिये हैं। बताइए शिक्षा पाने योग्य मन्दबुद्धि बालकों का बुद्धिलब्धि स्तर कितना होना चाहिए-

(a) 0 से 25 तक
(b) 25 से 50 तक
(c) 50 से 75 तक
(d) 75 से 85 तक

14. " मन्दबुद्धि बालक को अब कम बुद्धि बालकों के समूह में नहीं रखा जाता है जिसके लिये कुछ भी नहीं किया जा सकता है। अब हम यह स्वीकार करते हैं कि उनके व्यक्तित्व के उतने ही विभिन्न पहलू होते हैं जितने सामान्य बालकों के व्यक्तित्व के होते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) क्रो व क्रो ने
(b) पोलक व पोलक ने
(c) हरलॉक ने
(d) फ्रैडसन ने

15. क्रो व क्रो ने मन्दबुद्धि बालकों की कितनी विशेषताओं का उल्लेख किया है-

(a) तीन विशेषताओं का
(b) चार विशेषताओं का
(c) पाँच विशेषताओं का
(d) छ: विशेषताओं का

 

16. निम्न में से रथ, दास एवं दास ने वंचित बालक की कौन-कौन सी विशेषताएँ बताई हैं-

(a) बौद्धिक विकास में क्रमिक हास
(b) शैक्षिक उपलब्धि में क्रमिक हास
(c) शैक्षिक जीवन का अपरिपक्व रूप से समापन
(d) उपर्युक्त सभी

17. निम्न में से कौन-कौन-सी सुविधाएँ वंचित बालकों को देनी चाहिए-

(a) पाठ्य-पुस्तकें प्रदान करना
(b) छात्रवृत्तियाँ प्रदान करना-
(c) निःशुल्क शिक्षा
(d) उपर्युक्त सभी

18. बालकों में सृजनात्मकता के विकास के लिए निम्न उपायों में से कौन-कौन से उपाय हैं-

(a) सृजनात्मक बालकों की पहचान,
(b) तथ्यों का अधिगम
(c) समस्या समाधान की योग्यता की पहचान
(d) उपर्युक्त सभी

19. जॉन डीवी ने एवं वैलस ने सृजनात्मकता के निम्न चार स्तरों में अन्तिम स्तर बताया है-

(a) उद्भव
(b) तैयारी
(c) प्रदीप्ति
(d) सत्यापन

20. सृजनात्मक बालकों की शिक्षा के लिये निम्नलिखित में से शिक्षा के कौन-कौन से उद्देश्य होते हैं-

(a) समस्याओं, कमियों आदि के प्रति बालकों को जागरुक करना
(b) कार्यकलापों का मूल्यांकन करने की क्षमता बढ़ाना
(c) एक बौद्धिक वातावरण उत्पन्न होना.
(d) उपर्युक्त सभी

21. "शिक्षक समरूप एवं विश्वसनीय साथ ही अनौपचारिक, जोशीला तथा वास्तविक जगत् में रहने वाला होना चाहिए। उसे शाब्दिक न होकर अधिक शारीरिक होना चाहिए और अपने कार्य के लिये समर्पित होना चाहिए।" यह कथन है-

(a) वोलमैन का
(b) राइसमैन का
(c) गार्डन का
(d) स्किनर का

22. निम्न में से कौन-कौन सुविधाएँ वंचित बालकों को देनी चाहिएँ-

(a) छात्रवृत्तियाँ प्रदान करना
(b) निःशुल्क शिक्षा
(c) पाठ्य-पुस्तकें प्रदान करना
(d) उपर्युक्त सभी

23. वंचित बालक मुख्य रूप से कितने प्रकार के होते हैं-

(a) चार
(b) तीन
(c) छः
(d) पाँच

24. "वंचन निम्न स्तरीय जीवन दशा या अलगाव को घोषित करता है जो कि कुछ व्यक्तियों को उनके समाज की सांस्कृतिक उपलब्धियों में भाग लेने से रोक लगाता है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) क्रो व क्रो ने
(b) बर्ट ने
(c) गार्डन ने
(d) वोलमैन ने

25. "सृजनात्मकता किसी चीज को वास्तव में उत्पन्न करने, बनाने या अभिव्यक्त करने की योग्यता है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) लूथी ने
(b) मैडनिक ने
(c) पारनीस ने
(d) क्रो व क्रो ने

26. बालकों के समस्यात्मक व्यवहार के उपचार हेतु कौन-कौन-सी विधियों का प्रयोग किया जा सकता है-

(a) विद्यालय उपचार विधि
(b) परिवार उपचार विधि
(c) सरकार उपचार विधि
(d) उपर्युक्त सभी

27. मनस्तापी बालक कितने प्रकार के होते हैं-

(a) चार प्रकार के
(b) छ: प्रकार के
(c) तीन प्रकार के
(d) पाँच प्रकार के

28. "समस्यात्मक बालक वे हैं जिनका व्यवहार और व्यक्तित्व गम्भीर रूप से असामान्य होता है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) वेलेन्टाइन ने
(b) सचवार्ट्ज ने
(c) हेन्डरसन ने
(d) हीवेट ने

29. समस्यात्मक बालकों को शिक्षा देते समय निम्नलिखित में से कौन-कौन-सी बातों का ध्यान रखना चाहिए-

(a) मनोरंजन के उचित अवसर प्रदान करना
(b) व्यक्तिगत आवश्यकताओं की पूर्ति करना
(c) माता-पिता द्वारा सहयोगात्मक व्यवहार करना
(d) उपर्युक्त सभी

30. विकास की अवस्थाओं की दृष्टि से समस्यात्मक बालकों को कितने प्रकारों में बाँटा जा सकता है-

(a) तीन प्रकारों में
(b) पाँच प्रकारों में
(c) दो प्रकारों में
(d) चार प्रकारों में

31. यूनेस्को ने किस वर्ष को विकलांगों का अन्तर्राष्ट्रीय वर्ष घोषित किया  है-

(a) 1992 को
(b) 1985 को
(c) 1975 को
(d) 1982 को

32. निम्न में से पिछड़े बालकों की शिक्षा के स्वरूप में कौन-कौन-सी बातें सम्मिलित की जानी चाहिएँ-

(a) विशेष शिक्षण विधियों का प्रयोग
(b) विद्यालय में विशिष्ट कक्षाओं की व्यवस्था
(c) विशेष पाठ्यक्रम की व्यवस्था
(d) उपर्युक्त सभी

33. निम्न में से पिछड़े बालकों के लिये विद्यालय के दोषपूर्ण संगठन सम्बन्धी कौन-कौन से कारण उत्तरदायी हैं-

(a) शिक्षकों का कठोर व्यवहार,
(b) अनुपयुक्त पाठ्यक्रम
(c) अमनोवैज्ञानिक शिक्षण विधियों का प्रयोग
(d) उपर्युक्त सभी

 

34. निम्न शिक्षण-प्रणालियों में से प्रतिभाशाली बालकों के शिक्षण में कौन-कौन सी प्रणालियाँ अपनानी चाहिए-

(a) पृथक्कीकरण
(b) गतिवर्द्धन
(c) सम्पन्नीकरण
(d) उपर्युक्त सभी

35. "प्रतिभाशाली बालकों के पाठ्यक्रम का निर्माण इस प्रकार किया जाना चाहिये जिससे उनकी मौखिक योग्यता, सामान्य मानसिक योग्यता और तर्क, चिन्तन एवं रचनात्मक शक्तियों का अधिकतम विकास हो सके।" यह कथन है-

(a) क्रो व क्रो का
(b) स्किनर का
(c) हालिंगबर्थ का
(d) विलकिन्स का

36. प्रतिभाशाली बालकों की विशेषताओं को कितने भागों में बाँटा जाता है-

(a) तीन भागों में
(b) चार भागों में
(c) पाँच भागों में
(d) छः भागों में.

37. "प्रतिभाशाली बालक शारीरिक गठन, सामाजिक समायोजन, व्यक्तित्व के लक्षणों, विद्यालय उपलब्धि, खेल की सूचनाओं एवं रुचियों की एकरूपता में सामान्य बालकों से बहुत श्रेष्ठ होते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) स्किनर एवं हैरीमैन ने
(b) क्रो व क्रो ने
(c) टरमैन एवं ओडन ने
(d) हरलॉक ने

38. पिछड़े बालक कितने प्रकार के होते हैं-

(a) तीन प्रकार के
(b) चार प्रकार के
(c) पाँच प्रकार के
(d) छः प्रकार के

39. "एक पिछड़ा बालक वह है जो अपने स्कूल जीवन के मध्यकाल (लगभग 10 वर्ष) की आयु में अपनी कक्षा से नीचे की कक्षा का कार्य नहीं कर सकता जो उसकी आयु के लिये सामान्य कार्य है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) स्किनर ने
(b) गेट्स एवं अन्य विद्वानों ने
(c) बर्ट ने
(d) संचवार्ट्ज ने

40. सृजनात्मक बालक निम्न में से किस श्रेणी का विशिष्ट बालक है-

(a) शारीरिक रूप से विशिष्ट बालक
(b) बौद्धिक रूप से विशिष्ट बालक
(c) वंचन की दृष्टि से विशिष्ट बालक
(d) मनो-सामाजिक दृष्टि से विशिष्ट बालक

उत्तरमाला

1. (a) 2. (d) 3. (a) 4. (d) 5. (a) 6. (d) 7. (d) 8. (d) 9. (c) 10. (d) 11. (d) 12. (d) 13. (c) 14. (b) 15. (b) 16. (d) 17. (d) 18. (d) 19. (d) 20. (d) 21. (b) 22. (d) 23. (b) 24. (d) 25. (a) 26. (a) 27. (a) 28. (a) 29. (d) 30. (b) 31. (d) 32. (d) 33. (d) 34. (d) 35. (d) 36. (c) 37. (c) 38. (c) 39. (c) 40. (d)

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    अनुक्रम

  1. प्रश्न- शिक्षा मनोविज्ञान का अर्थ बताइये एवं इसकी प्रकृति को संक्षेप में स्पष्ट कीजिये।
  2. प्रश्न- मनोविज्ञान और शिक्षा के सम्बन्ध का विवेचन कीजिये और बताइये कि मनोविज्ञान ने शिक्षा सिद्धान्त और व्यवहार में किस प्रकार की क्रान्ति की है?
  3. प्रश्न- शिक्षा के क्षेत्र में मनोविज्ञान की भूमिका या महत्त्व बताइये।
  4. प्रश्न- शिक्षा मनोविज्ञान का आलोचनात्मक मूल्यांकन कीजिये। शिक्षक प्रशिक्षण में इसकी सम्बद्धता क्या है?
  5. प्रश्न- वृद्धि और विकास से आपका क्या अभिप्राय है? विवेचना कीजिए।
  6. प्रश्न- वृद्धि और विकास में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
  7. प्रश्न- वृद्धि और विकास को परिभाषित करें तथा वृद्धि एवं विकास के महत्वपूर्ण सिद्धान्तों की विवेचना कीजिए।
  8. प्रश्न- बाल विकास के प्रमुख तत्त्वों का उल्लेख कीजिए।
  9. प्रश्न- विकास से आपका क्या अभिप्राय है? बाल विकास की विभिन्न अवस्थाएँ कौन- कौन-सी हैं? विवेचना कीजिए।
  10. प्रश्न- बाल विकास के अध्ययन के महत्त्व को समझाइये।
  11. प्रश्न- शिक्षा मनोविज्ञान के प्रमुख उद्देश्यों का उल्लेख कीजिये।
  12. प्रश्न- मनोविज्ञान एवं अधिगमकर्त्ता के सम्बन्ध की विवेचना कीजिये।
  13. प्रश्न- शैक्षिक सिद्धान्त व शैक्षिक प्रक्रिया के लिये शैक्षिक मनोविज्ञान का क्या महत्त्व है?
  14. प्रश्न- शिक्षा मनोविज्ञान का क्षेत्र स्पष्ट कीजिये।
  15. प्रश्न- शिक्षा मनोविज्ञान के कार्यों को स्पष्ट कीजिये।
  16. प्रश्न- मनोविज्ञान की विभिन्न परिभाषाओं को स्पष्ट कीजिये।
  17. प्रश्न- वृद्धि का अर्थ एवं प्रकृति स्पष्ट कीजिए।
  18. प्रश्न- अभिवृद्धि तथा विकास से क्या अभिप्राय है? स्पष्ट कीजिए।
  19. प्रश्न- विकास का क्या अर्थ है? स्पष्ट कीजिए।
  20. प्रश्न- वृद्धि तथा विकास के नियमों का शिक्षा में महत्त्व स्पष्ट कीजिए।
  21. प्रश्न- बालक के सम्बन्ध में विकास की अवधारणा क्या है? समझाइये |
  22. प्रश्न- विकास के सामान्य सिद्धान्तों का वर्णन कीजिये।
  23. प्रश्न- अभिवृद्धि एवं विकास में अन्तर स्पष्ट कीजिए।
  24. प्रश्न- बाल विकास की विभिन्न अवस्थाएँ कौन-कौन सी हैं? उल्लेख कीजिए।
  25. प्रश्न- बाल विकास में वंशानुक्रम का क्या योगदान है?
  26. प्रश्न- शैशवावस्था क्या है? इसकी प्रमुख विशेषतायें बताइये। इस अवस्था में शिक्षा किस प्रकार की होनी चाहिये।
  27. प्रश्न- शैशवावस्था की प्रमुख विशेषताओं का वर्णन कीजिये।
  28. प्रश्न- शैशवावस्था में शिशु को किस प्रकार की शिक्षा दी जानी चाहिये?
  29. प्रश्न- बाल्यावस्था क्या है? बाल्यावस्था की विशेषताओं का वर्णन कीजिए।
  30. प्रश्न- बाल्यावस्था में शिक्षा का स्वरूप कैसा होना चाहिए? स्पष्ट कीजिए।
  31. प्रश्न- 'बाल्यावस्था के विकासात्मक कार्यों का उल्लेख कीजिए।
  32. प्रश्न- किशोरावस्था से आप क्या समझते हैं? किशोरावस्था के विकास के सिद्धान्त की. विवेचना कीजिए।
  33. प्रश्न- किशोरावस्था की मुख्य विशेषताएँ स्पष्ट कीजिए।
  34. प्रश्न- किशोरावस्था में शिक्षा के स्वरूप की विस्तृत विवेचना कीजिए।
  35. प्रश्न- जीन पियाजे के संज्ञानात्मक विकास के सिद्धान्तों पर प्रकाश डालिए।
  36. प्रश्न- शैशवावस्था की प्रमुख समस्याएँ बताइए।
  37. प्रश्न- जीन पियाजे के विकास की अवस्थाओं के सिद्धांत को समझाइये |
  38. प्रश्न- कोहलर के प्रयोग की विशेषताएँ लिखिए।
  39. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (शैक्षिक मनोविज्ञान एवं मानव विकास)
  40. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (मानव वृद्धि एवं विकास )
  41. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (व्यक्तिगत भिन्नता )
  42. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (शैशवावस्था, बाल्यावस्था एवं किशोरावस्था )
  43. प्रश्न- सीखने की संकल्पना को समझाइए। 'सूझ' सीखने में किस प्रकार सहायता करती है?
  44. प्रश्न- अधिगम की प्रकृति को समझाइए।
  45. प्रश्न- सीखने की प्रक्रिया से आप क्या समझते हैं?
  46. प्रश्न- सूझ सीखने में किस प्रकार सहायता करती है?
  47. प्रश्न- 'प्रयत्न एवं त्रुटि' तथा 'सूझ' द्वारा सीखने में भेद कीजिए।
  48. प्रश्न- अधिगम से आप क्या समझते हैं? स्पष्ट कीजिए।
  49. प्रश्न- अधिगम को प्रभावित करने वाले कारक बताइए।
  50. प्रश्न- थार्नडाइक के सीखने के प्रयोग का उल्लेख कीजिए और बताइये कि इस प्रयोग द्वारा निकाले गये निष्कर्ष, शिक्षण कार्य को कहाँ तक सहायता पहुँचाते हैं?
  51. प्रश्न- थार्नडाइक के सीखने के सिद्धान्त के प्रयोग का वर्णन कीजिए।
  52. प्रश्न- थार्नडाइक के सीखने के सिद्धान्त का शिक्षा में उपयोग बताइये।
  53. प्रश्न- शिक्षण में प्रयत्न तथा भूल द्वारा सीखने के सिद्धान्त का मूल्यांकन कीजिये।
  54. प्रश्न- 'अनुबन्धन' से क्या अभिप्राय है? पावलॉव के सिद्धान्त का वर्णन कीजिए।
  55. प्रश्न- अनुकूलित-अनुक्रिया को नियंत्रित करने वाले कारक कौन-कौन से हैं?
  56. प्रश्न- अनुकूलित-अनुक्रिया को प्रभावित करने वाले कारक कौन-से हैं?
  57. प्रश्न- अनुकूलित अनुक्रिया से आप क्या समझते हैं? इस सिद्धान्त का शिक्षा में प्रयोग बताइये।
  58. प्रश्न- अनुकूलित-अनुक्रिया सिद्धान्त का मूल्यांकन कीजिए।
  59. प्रश्न- स्किनर का सक्रिय अनुकूलित-अनुक्रिया सिद्धान्त क्या है? उल्लेख कीजिए।
  60. प्रश्न- स्किनर के सक्रिय अनुकूलित-अनुक्रिया सिद्धान्त का वर्णन कीजिए।
  61. प्रश्न- पुनर्बलन का क्या अर्थ है? इसके प्रकार बताइये।
  62. प्रश्न- पुनर्बलन की सारणियाँ वर्गीकृत कीजिए।
  63. प्रश्न- सक्रिय अनुकूलित-अनुक्रिया. सिद्धान्त अथवा पुर्नबलन का शिक्षा में प्रयोग बताइये।
  64. प्रश्न- अधिगम के गेस्टाल्ट सिद्धान्त की व्याख्या कीजिए और इस सिद्धान्त के सबल तथा दुर्बल पक्ष की विवेचना कीजिए।
  65. प्रश्न- समग्राकृति पूर्णकारवाद की विशेषतायें बताइये।
  66. प्रश्न- कोहलर के प्रयोग की विशेषताएँ लिखिए।
  67. प्रश्न- अन्तर्दृष्टि तथा सूझ के सिद्धान्त से सीखने की क्या विशेषताएँ हैं।
  68. प्रश्न- पूर्णकारवाद के नियम को स्पष्ट कीजिए।
  69. प्रश्न- अन्तर्दृष्टि को प्रभावित करने वाले कारक एवं शिक्षा में प्रयोग बताइये।'
  70. प्रश्न- अन्तर्दृष्टि सिद्धान्त की आलोचनात्मक व्याख्या कीजिए।
  71. प्रश्न- रॉबर्ट मिल्स गेग्ने का जीवन-परिचय दीजिए तथा इनके द्वारा बताये गये सिद्धान्त का सविस्तार वर्णन कीजिए।
  72. प्रश्न- गेग्ने के सिद्धान्त का वर्णन कीजिए।
  73. प्रश्न- गेग्ने के योगदान को संक्षेप में बताइये।
  74. प्रश्न- विभिन्न परिभाषाओं के आधार पर अभिप्रेरणा का अर्थ स्पष्ट करते हुए अभिप्रेरणा के प्रकारों का वर्णन कीजिए।।
  75. प्रश्न- अभिप्रेरणा के प्रकारों का वर्णन कीजिए।
  76. प्रश्न- अभिप्रेरणा को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक कौन-से हैं? उल्लेख कीजिये।
  77. प्रश्न- अभिप्रेरणा का क्या महत्त्व है? अभिप्रेरणा के विभिन्न सिद्धान्तों का वर्णन कीजिये।
  78. प्रश्न- अभिप्रेरणा के विभिन्न सिद्धान्तों का उल्लेख कीजिए।
  79. प्रश्न- अभिप्रेरणा का मूल प्रवृत्ति सिद्धान्त की व्याख्या कीजिए।
  80. प्रश्न- अभिप्रेरणा का मूल मनोविश्लेषणात्मक सिद्धान्त की व्याख्या कीजिए।
  81. प्रश्न- अभिप्रेरणा का उद्दीपन अनुक्रिया सिद्धान्त को समझाइये |
  82. प्रश्न- शैक्षिक दृष्टि से अभिप्रेरणा का क्या महत्त्व है?
  83. प्रश्न- आवश्यकता चालन एवं उद्दीपन के सम्बन्ध की व्याख्या कीजिए।
  84. प्रश्न- कक्षा शिक्षण में पुरस्कार या प्रोत्साहन की क्या आवश्यकता है?
  85. प्रश्न- अधिगम स्थानान्तरण क्या है? अधिगम स्थानान्तरण के प्रकार बताइये।
  86. प्रश्न- अधिगम स्थानान्तरण के प्रकार बताइए।
  87. प्रश्न- अधिगम स्थानान्तरण से क्या तात्पर्य है? अधिगम स्थानान्तरण को प्रभावित करने वाले कारकों की विवेचना कीजिए।
  88. प्रश्न- अधिगम स्थानान्तरण की दशाओं पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
  89. प्रश्न- अधिगमान्तरण के विभिन्न सिद्धान्तों का संक्षिप्त वर्णन कीजिए।
  90. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (अधिगम )
  91. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (अभिप्रेरणा )
  92. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (अधिगम का स्थानान्तरण )
  93. प्रश्न- विभिन्न परिभाषाओं के आधार पर बुद्धि का अर्थ स्पष्ट करते हुये बुद्धि की प्रकृति या स्वरूप तथा उसकी विशेषताओं का उल्लेख कीजिये।
  94. प्रश्न- बुद्धि की प्रकृति एवं स्वरूप का वर्णन कीजिए।
  95. प्रश्न- बुद्धि की विशेषताओं को समझाइये।
  96. प्रश्न- बुद्धि परीक्षा के विभिन्न प्रकार कौन-से हैं? वैयक्तिक व सामूहिक बुद्धि परीक्षा की तुलना कीजिये।
  97. प्रश्न- सामूहिक बुद्धि परीक्षण से आप क्या समझते हैं?
  98. प्रश्न- शाब्दिक व अशाब्दिक तथा उपलब्धि परीक्षण को स्पष्ट कीजिये।
  99. प्रश्न- वाचिक अथवा अवाचिक वैयक्तिक बुद्धि परीक्षण से क्या अभिप्राय है? उल्लेख कीजिये।
  100. प्रश्न- स्टैनफोर्ड बिने क्या है?
  101. प्रश्न- बर्ट द्वारा संशोधित बुद्धि परीक्षण को बताइये।
  102. प्रश्न- अवाचिक वैयक्तिक बुद्धि परीक्षण के प्रकार बताइये।
  103. प्रश्न- वाचिक सामूहिक बुद्धि परीक्षण कौन-से हैं?
  104. प्रश्न- अवाचिक सामूहिक बुद्धि परीक्षणों का वर्णन कीजिये।
  105. प्रश्न- बुद्धि के प्रमुख सिद्धान्तों की विवेचना कीजिए।
  106. प्रश्न- सृजनात्मकता से क्या तात्पर्य है? इसके स्वरूप तथा प्रकृति की विवेचना कीजिए।
  107. प्रश्न- सृजनात्मक की परिभाषाएँ बताइए।
  108. प्रश्न- सृजनात्मकता के स्वरूप बताइए।
  109. प्रश्न- सृजनात्मकता से आप क्या समझते हैं? अपने शिक्षण को अधिक सृजनशील बनाने हेतु आप क्या करेंगे? विवेचना कीजिए।
  110. प्रश्न- सृजनात्मकता की परिभाषा दीजिए तथा सृजनात्मक छात्रों का पता लगाने की विधि स्पष्ट कीजिए।
  111. प्रश्न- सृजनात्मकता एवं समस्या समाधान पर टिप्पणी लिखिए।
  112. प्रश्न- कक्षा वातावरण किस प्रकार विद्यार्थियों की सृजनात्मकता के विकास को प्रभावित करता है? सृजनात्मकता को विकसित करने हेतु आप ब्रेनस्टार्मिंग का प्रयोग कैसे करेंगे?
  113. प्रश्न- गिलफोर्ड के त्रिआयामी बुद्धि सिद्धान्त का वर्णन कीजिए।
  114. प्रश्न- समूह कारक या संघसत्तात्मक सिद्धान्त की विवेचना कीजिए।
  115. प्रश्न- बुद्धि के बहु-प्रकारीय सिद्धान्त की संक्षेप में व्याख्या कीजिए।
  116. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (बुद्धि एवं सृजनात्मकता )
  117. प्रश्न- व्यक्तित्व क्या है? उनका निर्धारण कैसे होता है? व्यक्तित्व की प्रकृति का वर्णन कीजिए।
  118. प्रश्न- व्यक्तित्व के लक्षणों की स्पष्ट व्याख्या कीजिए।
  119. प्रश्न- व्यक्तित्व के विकास को प्रभावित करने वाले प्रमुख कारक कौन-कौन हैं?
  120. प्रश्न- व्यक्तित्व के जैविक, सामाजिक तथा सांस्कृतिक निर्धारकों का वर्णन कीजिए।
  121. प्रश्न- व्यक्तित्व के विभिन्न उपागमों या सिद्धान्तों का वर्णन कीजिये।
  122. प्रश्न- समूह चर्चा से आपका क्या अभिप्राय है? समूह चर्चा के उद्देश्य एवं मान्यताएँ स्पष्ट कीजिए।
  123. प्रश्न- व्यक्तित्व मूल्यांकन की प्रश्नावली विधि को समझाइए।
  124. प्रश्न- व्यक्तित्वं मूल्यांकन की अवलोकन विधि से आप क्या समझते हैं?
  125. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य का अर्थ बताइए तथा छात्रों की मानसिक अस्वस्थता के क्या कारण हैं? शिक्षक उन्हें दूर करने में उनकी सहायता कैसे कर सकता है?
  126. प्रश्न- बालकों के मानसिक अस्वस्थता के क्या कारण हैं?
  127. प्रश्न- बालकों के मानसिक स्वास्थ्य में उन्नति के उपाय बताइये।
  128. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य विज्ञान के विचार को स्पष्ट कीजिए। विद्यालय की परिस्थितियाँ शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य को किस प्रकार प्रभावित करती हैं?
  129. प्रश्न- विद्यालय की परिस्थितियाँ शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य को किस प्रकार प्रभावित करती हैं?
  130. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य का अर्थ स्पष्ट कीजिए। मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति में कौन-सी विशेषता होती है?
  131. प्रश्न- मानसिक रूप से स्वस्थ व्यक्ति में कौन-कौन-सी विशेषताएँ होती हैं?
  132. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य के उपायों पर प्रकाश डालिए।
  133. प्रश्न- कौन-कौन से कारक मानसिक स्वास्थ्य को प्रभावित करते हैं और शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य को अच्छा रखने के उपाय बताइए।
  134. प्रश्न- शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य को अच्छा बनाए रखने के उपाय बताइये।
  135. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य के प्रमुख तत्व बताइये।
  136. प्रश्न- शिक्षक के मानसिक स्वास्थ्य को उन्नत करने वाले प्रमुख कारक कौन-से हैं?
  137. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य का महत्व बताइये।
  138. प्रश्न- बालक के मानसिक स्वास्थ्य के विकास में विद्यालय की क्या भूमिका होती है?
  139. प्रश्न- बालक के मानसिक स्वास्थ्य में उसके कुटम्ब का क्या योगदान है?-
  140. प्रश्न- मानसिक स्वास्थ्य के नियमों की विवेचना कीजिए।
  141. प्रश्न- मानसिक स्वच्छता क्या है?
  142. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (व्यक्तित्व )
  143. प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (मानसिक स्वास्थ्य)

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