ऑब्जेक्टिव टाइप प्रश्न

प्रश्न- निम्नलिखित में प्रत्येक प्रश्न के उत्तर के लिए चार-चार विकल्प दिये गये हैं, जिनमें केवल एक सही है। सही विकल्प ज्ञात कीजिए। (शैशवावस्था, बाल्यावस्था एवं किशोरावस्था )

उत्तर -

1. विशिष्ट बालकों को प्रायः कितनी श्रेणी या भागों में बाँटा जा सकता है-

(a) चार
(b) पाँच
(c) छ:
(d) सात

2. निम्न में से सामान्य बालकों की कौन-कौन-सी विशेषताएँ होती हैं-

(a) अच्छी शारीरिक बनावट
(b) 90 से 110 तक बुद्धिलब्धि
(c) परिवार, विद्यालय एवं समाज में अच्छा समायोजन
(d) उपर्युक्त सभी

3. "जब हम किसी को विशिष्ट कहकर वर्णित करते हैं, हम व्यक्ति को औसत या सामान्य लोगों जिन्हें हम एक या अधिक लक्षणों के सम्बन्ध में जानते हैं, से अलग रखते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) क्रो व क्रो ने
(b) वालेन्स वालिन ने
(c) सचवार्ट्ज ने
(d) हरलॉक ने

4. निम्न में से विकलांगता के कौन-कौन से कारण उत्तरदायी हैं-

(a) जन्मजात अनियमितता
(b) दुर्घटना
(c) बीमारी
(d) उपर्युक्त सभी

5. "एक व्यक्ति या बालक जिसमें कोई इस प्रकार का शारीरिक दोष होता है जो किसी भी रूप से उसे सामान्य क्रियाओं में भाग लेने से रोकता है या उसे सीमित रखता है, उसको हम विकलांग व्यक्ति या बालक कह सकते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) स्किनर ने
(b) क्रो व क्रो ने
(c) हरलॉक ने
(d) टरमैन एवं ओडम ने 6.

6. मन्दबुद्धि बालक का वही स्वरूप होना चाहिए-'

(a) जो प्रतिभाशाली बालक का होता है
(b) जो विकलांग बालक का होता है
(c) जो वंचित बालक का होता है
(d) जो पिछड़े बालक का होता है

7. स्किनर ने मन्दबुद्धि के बालकों को निम्न में से किन-किन नामों से पुकारा है-

(a) अल्पबुद्धि बालक
(b) मूढ़ बालक
(c) धीमी गति से सीखने वाले बालक
(d) उपर्युक्त सभी

8. निम्न में से विशिष्ट बालकों की कौन-कौन सी विशेषताएँ होती हैं-

(a) शारीरिक रूप से प्रायः अस्वस्थ
(b) परिवार, विद्यालय एवं समाज में अच्छे समायोजन का अभाव
(c) प्रायः अन्तर्मुखी प्रवृत्ति का होना
(d) उपर्युक्त सभी

9. विकलांग बालक मुख्यतः कितने प्रकार के होते हैं-

(a) पाँच प्रकार के
(b) सात प्रकार के
(c) आठ प्रकार के
(d) दस प्रकार के

10. निम्न में से विकलांग बालकों की शिक्षा में किन-किन विशेष बातों को सम्मिलित किया जाना चाहिए?

(a) विशेष विद्यालय
(b) विशेष कक्षा
(c) विशेष शिक्षक
(d) उपर्युक्त सभी

11. निम्न में से प्रतिभाशाली बालकों की शिक्षा के स्वरूप में किन-किन बातों को सम्मिलित किया जा सकता है-

(a) उन पर व्यक्तिगत रूप से ध्यान दिया जाए
(b) उन्हें नेतृत्व हेतु प्रशिक्षण प्रदान किया जाए
(c) उनके लिये पाठ्य सहगामी क्रियाओं का आयोजन किया जाए
(d) उपर्युक्त सभी

12. निम्न में से पिछड़ेपन के लिये कौन-कौन से कारण उत्तरदायी हैं-

(a) मानसिक दोष या मन्दबुद्धि
(b) परिवार का दोषपूर्ण वातावरण
(c) विद्यालय का दोषपूर्ण संगठन
(d) उपर्युक्त सभी

13. नीचे बुद्धिलब्धि के चार स्तर दिये हैं। बताइए शिक्षा पाने योग्य मन्दबुद्धि बालकों का बुद्धिलब्धि स्तर कितना होना चाहिए-

(a) 0 से 25 तक
(b) 25 से 50 तक
(c) 50 से 75 तक
(d) 75 से 85 तक

14. " मन्दबुद्धि बालक को अब कम बुद्धि बालकों के समूह में नहीं रखा जाता है जिसके लिये कुछ भी नहीं किया जा सकता है। अब हम यह स्वीकार करते हैं कि उनके व्यक्तित्व के उतने ही विभिन्न पहलू होते हैं जितने सामान्य बालकों के व्यक्तित्व के होते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) क्रो व क्रो ने
(b) पोलक व पोलक ने
(c) हरलॉक ने
(d) फ्रैडसन ने

15. क्रो व क्रो ने मन्दबुद्धि बालकों की कितनी विशेषताओं का उल्लेख किया है-

(a) तीन विशेषताओं का
(b) चार विशेषताओं का
(c) पाँच विशेषताओं का
(d) छ: विशेषताओं का

16. निम्न में से रथ, दास एवं दास ने वंचित बालक की कौन-कौन सी विशेषताएँ बताई हैं-

(a) बौद्धिक विकास में क्रमिक हास
(b) शैक्षिक उपलब्धि में क्रमिक हास
(c) शैक्षिक जीवन का अपरिपक्व रूप से समापन
(d) उपर्युक्त सभी

17. निम्न में से कौन-कौन-सी सुविधाएँ वंचित बालकों को देनी चाहिए-

(a) पाठ्य-पुस्तकें प्रदान करना
(b) छात्रवृत्तियाँ प्रदान करना-
(c) निःशुल्क शिक्षा
(d) उपर्युक्त सभी

18. बालकों में सृजनात्मकता के विकास के लिए निम्न उपायों में से कौन-कौन से उपाय हैं-

(a) सृजनात्मक बालकों की पहचान,
(b) तथ्यों का अधिगम
(c) समस्या समाधान की योग्यता की पहचान
(d) उपर्युक्त सभी

19. जॉन डीवी ने एवं वैलस ने सृजनात्मकता के निम्न चार स्तरों में अन्तिम स्तर बताया है-

(a) उद्भव
(b) तैयारी
(c) प्रदीप्ति
(d) सत्यापन

20. सृजनात्मक बालकों की शिक्षा के लिये निम्नलिखित में से शिक्षा के कौन-कौन से उद्देश्य होते हैं-

(a) समस्याओं, कमियों आदि के प्रति बालकों को जागरुक करना
(b) कार्यकलापों का मूल्यांकन करने की क्षमता बढ़ाना
(c) एक बौद्धिक वातावरण उत्पन्न होना.
(d) उपर्युक्त सभी

21. "शिक्षक समरूप एवं विश्वसनीय साथ ही अनौपचारिक, जोशीला तथा वास्तविक जगत् में रहने वाला होना चाहिए। उसे शाब्दिक न होकर अधिक शारीरिक होना चाहिए और अपने कार्य के लिये समर्पित होना चाहिए।" यह कथन है-

(a) वोलमैन का
(b) राइसमैन का
(c) गार्डन का
(d) स्किनर का

22. निम्न में से कौन-कौन सुविधाएँ वंचित बालकों को देनी चाहिएँ-

(a) छात्रवृत्तियाँ प्रदान करना
(b) निःशुल्क शिक्षा
(c) पाठ्य-पुस्तकें प्रदान करना
(d) उपर्युक्त सभी

23. वंचित बालक मुख्य रूप से कितने प्रकार के होते हैं-

(a) चार
(b) तीन
(c) छः
(d) पाँच

24. "वंचन निम्न स्तरीय जीवन दशा या अलगाव को घोषित करता है जो कि कुछ व्यक्तियों को उनके समाज की सांस्कृतिक उपलब्धियों में भाग लेने से रोक लगाता है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) क्रो व क्रो ने
(b) बर्ट ने
(c) गार्डन ने
(d) वोलमैन ने

25. "सृजनात्मकता किसी चीज को वास्तव में उत्पन्न करने, बनाने या अभिव्यक्त करने की योग्यता है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) लूथी ने
(b) मैडनिक ने
(c) पारनीस ने
(d) क्रो व क्रो ने

26. बालकों के समस्यात्मक व्यवहार के उपचार हेतु कौन-कौन-सी विधियों का प्रयोग किया जा सकता है-

(a) विद्यालय उपचार विधि
(b) परिवार उपचार विधि
(c) सरकार उपचार विधि
(d) उपर्युक्त सभी

27. मनस्तापी बालक कितने प्रकार के होते हैं-

(a) चार प्रकार के
(b) छ: प्रकार के
(c) तीन प्रकार के
(d) पाँच प्रकार के

28. "समस्यात्मक बालक वे हैं जिनका व्यवहार और व्यक्तित्व गम्भीर रूप से असामान्य होता है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) वेलेन्टाइन ने
(b) सचवार्ट्ज ने
(c) हेन्डरसन ने
(d) हीवेट ने

29. समस्यात्मक बालकों को शिक्षा देते समय निम्नलिखित में से कौन-कौन-सी बातों का ध्यान रखना चाहिए-

(a) मनोरंजन के उचित अवसर प्रदान करना
(b) व्यक्तिगत आवश्यकताओं की पूर्ति करना
(c) माता-पिता द्वारा सहयोगात्मक व्यवहार करना
(d) उपर्युक्त सभी

30. विकास की अवस्थाओं की दृष्टि से समस्यात्मक बालकों को कितने प्रकारों में बाँटा जा सकता है-

(a) तीन प्रकारों में
(b) पाँच प्रकारों में
(c) दो प्रकारों में
(d) चार प्रकारों में

31. यूनेस्को ने किस वर्ष को विकलांगों का अन्तर्राष्ट्रीय वर्ष घोषित किया  है-

(a) 1992 को
(b) 1985 को
(c) 1975 को
(d) 1982 को

32. निम्न में से पिछड़े बालकों की शिक्षा के स्वरूप में कौन-कौन-सी बातें सम्मिलित की जानी चाहिएँ-

(a) विशेष शिक्षण विधियों का प्रयोग
(b) विद्यालय में विशिष्ट कक्षाओं की व्यवस्था
(c) विशेष पाठ्यक्रम की व्यवस्था
(d) उपर्युक्त सभी

33. निम्न में से पिछड़े बालकों के लिये विद्यालय के दोषपूर्ण संगठन सम्बन्धी कौन-कौन से कारण उत्तरदायी हैं-

(a) शिक्षकों का कठोर व्यवहार,
(b) अनुपयुक्त पाठ्यक्रम
(c) अमनोवैज्ञानिक शिक्षण विधियों का प्रयोग
(d) उपर्युक्त सभी

34. निम्न शिक्षण-प्रणालियों में से प्रतिभाशाली बालकों के शिक्षण में कौन-कौन सी प्रणालियाँ अपनानी चाहिए-

(a) पृथक्कीकरण
(b) गतिवर्द्धन
(c) सम्पन्नीकरण
(d) उपर्युक्त सभी

35. "प्रतिभाशाली बालकों के पाठ्यक्रम का निर्माण इस प्रकार किया जाना चाहिये जिससे उनकी मौखिक योग्यता, सामान्य मानसिक योग्यता और तर्क, चिन्तन एवं रचनात्मक शक्तियों का अधिकतम विकास हो सके।" यह कथन है-

(a) क्रो व क्रो का
(b) स्किनर का
(c) हालिंगबर्थ का
(d) विलकिन्स का

36. प्रतिभाशाली बालकों की विशेषताओं को कितने भागों में बाँटा जाता है-

(a) तीन भागों में
(b) चार भागों में
(c) पाँच भागों में
(d) छः भागों में.

37. "प्रतिभाशाली बालक शारीरिक गठन, सामाजिक समायोजन, व्यक्तित्व के लक्षणों, विद्यालय उपलब्धि, खेल की सूचनाओं एवं रुचियों की एकरूपता में सामान्य बालकों से बहुत श्रेष्ठ होते हैं।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) स्किनर एवं हैरीमैन ने
(b) क्रो व क्रो ने
(c) टरमैन एवं ओडन ने
(d) हरलॉक ने

38. पिछड़े बालक कितने प्रकार के होते हैं-

(a) तीन प्रकार के
(b) चार प्रकार के
(c) पाँच प्रकार के
(d) छः प्रकार के

39. "एक पिछड़ा बालक वह है जो अपने स्कूल जीवन के मध्यकाल (लगभग 10 वर्ष) की आयु में अपनी कक्षा से नीचे की कक्षा का कार्य नहीं कर सकता जो उसकी आयु के लिये सामान्य कार्य है।" यह परिभाषा प्रस्तुत की है-

(a) स्किनर ने
(b) गेट्स एवं अन्य विद्वानों ने
(c) बर्ट ने
(d) संचवार्ट्ज ने

40. सृजनात्मक बालक निम्न में से किस श्रेणी का विशिष्ट बालक है-

(a) शारीरिक रूप से विशिष्ट बालक
(b) बौद्धिक रूप से विशिष्ट बालक
(c) वंचन की दृष्टि से विशिष्ट बालक
(d) मनो-सामाजिक दृष्टि से विशिष्ट बालक

उत्तरमाला

1. (a) 2. (d) 3. (a) 4. (d) 5. (a) 6. (d) 7. (d) 8. (d) 9. (c) 10. (d) 11. (d) 12. (d) 13. (c) 14. (b) 15. (b) 16. (d) 17. (d) 18. (d) 19. (d) 20. (d) 21. (b) 22. (d) 23. (b) 24. (d) 25. (a) 26. (a) 27. (a) 28. (a) 29. (d) 30. (b) 31. (d) 32. (d) 33. (d) 34. (d) 35. (d) 36. (c) 37. (c) 38. (c) 39. (c) 40. (d)

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