प्रश्न- 'शिक्षा मनोविज्ञान का आलोचनात्मक मूल्यांकन कीजिये। शिक्षक प्रशिक्षण में इसकी सम्बद्धता क्या है?

अथवा
'शिक्षा मनोविज्ञान' के सम्प्रत्यय की व्याख्या कीजिए। बताइए कि इसका ज्ञान शिक्षक-प्रशिक्षुओं लिए क्यों आवश्यक है।

उत्तर -

शिक्षा मनोविज्ञान का अर्थ

शिक्षा मनोविज्ञान, मनोविज्ञान की एक महत्त्वपूर्ण शाखा है। यह दो शब्दों से मिलकर बना है-'शिक्षा' और 'मनोविज्ञान' - जिसका अर्थ होता है शिक्षा की प्रक्रिया से सम्बन्धित व्यवहारों का अध्ययन करने वाला विज्ञान। दूसरे शब्दों में-शिक्षा मनोविज्ञान ऐसा विज्ञान है जो शिक्षा की प्रक्रिया में मानव व्यवहार का अध्ययन करता है।

शिक्षा के क्षेत्र में मनोवैज्ञानिक विधियों का प्रयोग ही शिक्षा मनोविज्ञान है। शिक्षा मनोविज्ञान का मुख्य केन्द्र मानव व्यवहार है। शिक्षा-मनोविज्ञान खोज तथा निरीक्षण द्वारा प्राप्त तथ्यों को संग्रहित करके उन्हें सैद्धान्तक रूप प्रदान करता है तथा इसकी विधियों के द्वारा शिक्षा सम्बन्धी समस्याओं का समाधान किया जाता है।

परिभाषायें
नॉल व अन्य के अनुसार, “शिक्षा मनोविज्ञान मुख्य रूप से शिक्षा की सामाजिक प्रक्रिया से परिवर्तित या निर्देशित होने वाले मानव व्यवहार के अध्ययन से सम्बन्धित है।"
एलिस को के अनुसार-“शिक्षा मनोविज्ञान व्यक्ति के जन्म से वृद्धावस्था तक सीखने के अनुभवों का वर्णन और व्याख्या करता है।"
कॉलसनिक के अनुसार- "शिक्षा मनोविज्ञान, मनोविज्ञान के सिद्धान्तों तथा खोजों का शिक्षा में प्रयोग है।"

आलोचनात्मक मूल्यांकन-शिक्षा एक सामाजिक विज्ञान है और यह बालक के सर्वांगीण एवं समाजोपयोगी विकास में काफी सहायक होता है। शिक्षा के द्वारा बालक की मानसिक शक्ति और उसके व्यवहार को इस प्रकार विकसित किया जाता है कि वह एक अच्छा नागरिक बन सके। लेकिन बालक की शक्तियों का समुचित विकास मनोविज्ञान के द्वारा ही सम्भव होता है। शिक्षा और मनोविज्ञान का अटूट सम्बन्ध है। यह सम्बन्ध जितना गहरा होगा उतना ही अधिक शैक्षिक एवं सामाजिक उन्नति होगी। अतः हमें चाहिये कि हम उन सम्भावनाओं का अधिक-से-अधिक पता लगायें जिससे शिक्षा मनोविज्ञान का अधिकाधिक उपयोग शिक्षा में किया जा सके। हमें बालकों के खेल, शारीरिक, मानसिक वृद्धि एवं विकास, रक्षा, आत्मविश्वास, उन्मुक्तता, इच्छाओं, रुचियों और तर्क व्यक्ति आदि आवश्यकताओं में सम्बन्धित मनोवैज्ञानिक ज्ञान का प्रसार शिक्षकों में करने के लिये प्रभावी कदम उठाने चाहिये। ऐसे क्लब या मनोविज्ञान केन्द्र खोले जायें जहाँ शिक्षक, अभिभावक एवं छात्र इन बातों का समुचित प्रशिक्षण प्राप्त कर सकें। इन केन्द्रों में ऐसी व्यवस्था होनी चाहिये कि शिक्षक अपने छात्रों से मुक्त भाव से सम्पर्क कर सके और यह जान सकें कि छात्र का स्वभाव, रुचि और रुझान किस ओर है? इसके साथ ही इन केन्द्रों में शिक्षकों की विभिन्न प्रकार की सामाजिक व मनोवैज्ञानिक समस्याओं के समाधान का भी प्रबन्ध होना चाहिये।

शिक्षा इस बात के लिये स्वतन्त्र है कि वह शिक्षा मनोविज्ञान द्वारा सुझाये गये उपायों को अपनाये अथवा नहीं। प्रत्येक शिक्षाविद् अपने-अपने मतानुसार समस्याओं का समाधान खोजने का प्रयास करते हैं। यह विविधता ही शिक्षा की विशेषता है और यही उसके विकास का मार्ग प्रशस्त करती है। मनोविज्ञान और शिक्षा मनोविज्ञान तो केवल शिक्षा की सहायता मात्र करते हैं, शिक्षा को अपने निर्णयों को अपनाने के लिये बाध्य नहीं करते हैं।

इसी तरह शिक्षा और मनोविज्ञान एक-दूसरे के विरोधी न होकर पूरक हैं। यही बात विश्लेषण और संश्लेषण पर लागू होती है। ये दोनों स्वयं में स्वतन्त्र नहीं हैं परन्तु बिना दोनों के ज्ञान पूर्ण नहीं हो पाता है।

शिक्षक प्रशिक्षण में इसकी सम्बद्धता

शिक्षा मनोविज्ञान का मानव जीवन में बहुत महत्त्व है। शिक्षा मनोविज्ञान के द्वारा ही मनुष्य के जीवन का सर्वांगीण विकास सम्भव है। एक सफल शिक्षक बनने के लिये शिक्षा मनोविज्ञान का ज्ञान होना बहुत महत्त्वपूर्ण है। शिक्षक के लिये मनोविज्ञान की सम्बद्धता एवं उपयोगिता निम्नलिखित है -

1. मनोविज्ञान के द्वारा अध्यापक को सभी प्रकार की शिक्षण विधियों का ज्ञान हो जाता है उसे पाठ्यक्रम को पढ़ाने में किसी प्रकार की भी कठिनाई का सामना नहीं करना पड़ता है।
2. मनोविज्ञान के ज्ञान के द्वारा शिक्षक छात्रों की रुचि के अनुसार शैक्षिक वातावरण तैयार कर सकता है जिससे छात्रों को उनकी बुद्धि के विकास में और अधिक सहायता मिलेगी।
3. शिक्षक के लिये मनोविज्ञान का विशेष महत्त्व है क्योंकि इसकी सहायता से शिक्षक पिछड़े बालकों की समस्याओं को आसानी से सुलझा सकते हैं, और उन्हें इस बात की जानकारी प्राप्त होती है कि किस प्रकार वे पिछड़े बालकों को प्रतिभाशाली बालकों के बराबर ला सकते हैं।
4. शिक्षा मनोविज्ञान शिक्षक को अनुशासन बनाये रखने में सहायता करता है। यह शिक्षा मनोविज्ञान ही है जिसके द्वारा शिक्षक दमनात्मक अनुशासन का विरोध करता है और प्रभावात्मक अनुशासन का समर्थन करता है।
5. शिक्षा मनोविज्ञान के द्वारा शिक्षक को बालकों की वैयक्तिक भिन्नताओं को समझने में सहायता मिलती है और शिक्षक बालकों की भिन्नताओं के आधार पर उनकी रुचि के आधार पर बालकों को विषयों का ज्ञान कराता है।

उपर्युक्त विवेचनों से स्पष्ट है कि शिक्षा मनोविज्ञान एक अध्यापक को अनेक सिद्धान्तों तथा व्यावहारिक तथ्यों से अवगत कराता है जिससे वह अपने कार्य को कुशलतापूर्वक सम्पन्न करने में समर्थ होता है। एक बार अध्यापक द्वारा प्रशिक्षण प्राप्त कर लेने पर शिक्षा मनोविज्ञान का अध्ययन पूर्ण नहीं हो जाता। एक अध्यापक को सतत् रूप से जब तक वह अध्ययन व्यवसाय में कार्यशील रहता है, शिक्षा मनोविज्ञान द्वारा प्रतिपादित आधुनिक विचारों एवं व्यवहारों के सम्पर्क में रहना आवश्यक है क्योंकि शिक्षा मनोविज्ञान ही एक अध्यापक को सही मायने में कुशल और व्यावसायिक अध्यापकीय गुणों से अभिभूत करता है।

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