प्रश्न- शिक्षा मनोविज्ञान के क्षेत्र की विवेचना कीजिए।

अथवा
शिक्षा मनोविज्ञान के अध्ययन क्षेत्र पर प्रकाश डालिए।
अथवा
शिक्षा मनोविज्ञान के क्षेत्र का निर्धारण कीजिए।

उत्तर -

शिक्षा मनोविज्ञान का क्षेत्र

शिक्षा मनोविज्ञान के क्षेत्र का परिचय निम्न वर्णित विवरण द्वारा प्राप्त हो जायेगा -

(1) सीखने की क्रिया का अध्ययन (Study of Process of Learning) - शिक्षा मनोविज्ञान में सीखने की प्रक्रिया के अध्ययन को विशेष महत्व दिया जाता है। सीखने की प्रक्रिया बालक के जन्म से ही प्रारम्भ हो जाती है और किसी न किसी रूप में जीवन भर चलती रहती है। शिक्षा मनोविज्ञान सीखने के नियमों उसे प्रभावित करने वाले कारकों, सीखने की विभिन्न विधियों तथा सीखने की प्रक्रिया में पाठ आदि का व्यवस्थित अध्ययन करता है।

(2) वंशानुक्रम तथा पर्यावरण का अध्ययन (Study of Heredity and Environment) - किसी भी व्यक्ति की व्यक्तिगत विशेषताओं के अध्ययन उसके विकास एवं उनके सुधार आदि के लिए उस व्यक्ति का वंशानुक्रम तथा पर्यावरण का व्यवस्थित अध्ययन अनिवार्य होता है। अतः शिक्षा मनोविज्ञान में वंशानुक्रम तथा पर्यावरण का अध्ययन किया जाता है।

(3) रुचि, अरुचि एवं थकान आदि का अध्ययन (Study of Interest Disinterest and Fatigue) - शिक्षा का सीधा सम्बन्ध सीखने की प्रक्रिया से है। सीखने की प्रक्रिया में रुचि एवं अरुचि महत्वपूर्ण कारक होते हैं। अरुचिकर कार्य शीघ्र ही थकान उत्पन्न करता है।

(4) शारीरिक, क्रियाओं का अध्ययन (Study of Bodily Action) - बालकों एवं व्यक्ति के व्यवहारों तथा व्यक्तित्व के विकास में शारीरिक क्रियाओं का भी विशेष योगदान होता है। शारीरिक क्रियाओं के सुचारु होने पर शिक्षण की प्रक्रिया भी सुचारु होती है। इस क्षेत्र में स्नायु-मण्डल, प्रतिक्रिया तन्त्र, प्रभावक तथा ग्राहक आदि का वैज्ञानिक अध्ययन किया जाता है।

(5) व्यक्तिगत विभिन्नताओं का अध्ययन (Study of Individual Differences) - शिक्षा मनोविज्ञान में विभिन्न आधारों पर होने वाली व्यक्तिगत भिन्नताओं का भी अध्ययन किया जाता है। आधुनिक मनोवैज्ञानिक धारणाओं के अनुसार समस्त व्यक्तियों में कुछ न कुछ विभिन्नताएँ अवश्य होती हैं। शिक्षा के क्षेत्र में इस भिन्नता को ध्यान में रखना नितान्त आवश्यक होता है। भिन्न-भिन्न वर्ग के व्यक्तियों को भिन्न-भिन्न प्रकार से शिक्षित किया जाना चाहिये तथा शिक्षा के प्रकार में भी अन्तर होना चाहिए।

(6) बाल-अपराधों का अध्ययन (Study of Delinguency) - विभिन्न कारणों से बालक कुछ अपराधों की ओर प्रवृत हो जाते हैं। ऐसे बालक शिक्षा के क्षेत्र में समुचित रुचि नहीं लेते हैं तथा असामान्य व्यवहार करते हैं।

(7) मनोवैज्ञानिक माप सम्बन्धी अध्ययन (Study of Psychological Measurement) - शिक्षा के क्षेत्र में बालक की विभिन्न क्षमताओं, योग्यताओं एवं प्रवृत्तियों के ज्ञान की आवश्यकता होती है। इस ज्ञान के लिए विभिन्न मनोवैज्ञानिक मापों के अध्ययन की भी आवश्यकता होती हैं। इसलिये शिक्षा-मनोविज्ञान द्वारा विभिन्न उपलब्धियों का अध्ययन किया जाता है।

(8) शिक्षण विधियों का अध्ययन (Study of Teaching Methods) - शिक्षा के क्षेत्र में शिक्षण विधियों का विशेष महत्व होता है। सही शिक्षण विधियों द्वारा ही शिक्षण सम्भव है। भिन्न-भिन्न विषयों के शिक्षण के लिए भिन्न-भिन्न विधियों को अपनाया जाता है।

(9) संवेगात्मक क्रियाओं का अध्ययन (Study of Emotional Process) - कुछ संवेगात्मक क्रियायें बालक के सुचारु विकास एवं शिक्षण में सहायक होती हैं, जैसेकि हास-परिहास, स्नेह आदि। इसके विपरीत कुछ संवेगात्मक क्रियाएँ क्रियात्मक विकास को कुंठित कर देती हैं, जैसेकि क्रोध, द्वेष, तथा ईर्ष्या आदि।

(10) शिक्षा सम्बन्धी विभिन्न समस्याओं का अध्ययन (Study of Different Educational Process) - शिक्षा के क्षेत्र में विभिन्न समस्यायें भी आए दिन उठती रहती हैं। इन समस्याओं के कारण, प्रभाव तथा निवारण के उपायों आदि का अध्ययन भी शिक्षा मनोविज्ञान के अन्तर्गत क्रिया जाता है।

उपर्युक्त विवरण द्वारा -शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन क्षेत्र का सामान्य परिचय प्राप्त हो जाता है। संक्षेप में कहा जा सकता है कि शैक्षिक वातावरण में होने वाले हर प्रकार के व्यवहार तथा व्यवहार से सम्बन्धित विभिन्न तथ्यों का अध्ययन शिक्षा-मनोविज्ञान के अध्ययन क्षेत्र में ही सम्मिलित रहता है।

(11) बालक की सभी क्रियाओं का अध्ययन (Study of All Activities of Child) - शिक्षा में छात्र विभिन्न प्रकार की क्रियायें करता है। शिक्षा मनोविज्ञान बालक की सभी क्रियाओं का अध्ययन करता है। ये क्रियायें तीन प्रकार की होती हैं

(i) बालक की मानसिक क्रियायें (Mental Activities of Child) - मानसिक क्रियाओं के अन्दर संवेदना (Sensation), प्रत्यक्षीकरण (Perception), ध्यान (Attention), स्मृति (Memory), कल्पना (Imagination), विचार (Thinking), तर्क (Reasoning), निर्णय (Judgement) आदि आते हैं।

(ii) बालक की शारीरिक क्रियायें (Physical Activities of Child) - इसके अन्तर्गत चलने-फिरने, बोलने आदि अनेक क्रियाओं का अध्ययन होता है।

(12) मानसिक रोगग्रस्त बालकों का अध्ययन (Study of Mentally Abnormal Children) - दमन और भय के कारण बालकों के मन में अनेक प्रकार की भ्रान्तियाँ बन जाती हैं जो उन्हें असाधारण व्यवहार करने के लिए बाध्य करती हैं।

(13) बालक के विकास की विभिन्न अवस्थाओं का अध्ययन (Study of Various Stages of Child Development) - बालक के विकास की मुख्यतः शैशव, बाल्य और किशोर ये तीन अवस्थायें हैं। विकास की दृष्टि से ये तीनों अपनी अलग-अलग विशेषतायें हैं। शिक्षा मनोविज्ञान इन तीनों अवस्थाओं का अध्ययन करता है।

(14) मापन एवं मूल्याँकन (Measurement and Evaluation) - शिक्षा मापनों में विविध मनोवैज्ञानिक मापनों जैसे बुद्धि परीक्षण (Intelligence Test), उपलब्धि परीक्षण (Achievement Test) एवं मूल्याँकन (Evaluation) की विधियों आदि का अध्ययन किया जाता है। अध्ययन के बाद उनका उपयोग होता है।

(15) मानसिक स्वास्थ्य विज्ञान का अध्ययन (Study of Mental Hygiene) - इसके अन्तर्गत मानसिक रोगग्रस्त बालकों के उपचार का अध्ययन किया जाता है।

(16) अचेतन मन का अध्ययन (Study of Unconcious Mind) - शिक्षा मनोविज्ञान में न केवल चेतन बल्कि बालक के अचेतन मन तथा उसकी क्रियाओं का भी अध्ययन करता है।

(17) अनुशासन सम्बन्धी अध्ययन (Study Relating to Discipline) - बालकों को अनुशासित रखने के लिए भी शिक्षा मनोविज्ञान से पर्याप्त सहायता ली जाती है।

(18) बुद्धि की परिपक्वता का अध्ययन (Study of Maturity of Intelligence) - बालक वातावरण के साथ रहकर अपनी बुद्धि का प्रयोग करता है, शिक्षा ग्रहण करता है। शिक्षा मनोविज्ञान इस विषय पर अध्ययन करता है कि किस प्रकार बालक का वातावरण अच्छा बनाया जाये जिससे उसकी बुद्धि सही ढंग से विकसित हो सके।

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